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991.
成渝两地不同人群户外体育运动需求调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
以成都与重庆两地为对象,对城市居民户外运动休闲需求进行调查和分析.结果发现:女性、未婚公务员、企事业单位人员、本科以上学历及个人年收入在5万~7万元的居民更青睐户外运动休闲;偏爱户外运动休闲的居民在旅游资源喜好、旅游活动偏好、购买行为、信息来源渠道、出游方式等方面与一般居民有着明显差异;居民更喜欢风景观赏、体育趣味游乐和户外运动休闲;男性、未婚者较之女性、已婚者更乐于从网络中获取相关户外体育旅游信息;女性则不仅从网络中收集信息,亲朋好友、报刊也是主要的渠道.据此探讨户外运动休闲产品的开发,分析户外运动休闲旅游发展的趋势,并提出相应的户外体育运动旅游产品开发对策. 相似文献
992.
赵景春 《北京教育学院学报》2009,23(1):75-80
继续教育课程内容的选择是教师继续教育课程编制的核心任务之一。课程内容的选择必须考虑教师继续教育的职后特性和教师的成人特性,使课程内容既呈现开放性的生成,又考虑教师个体的需求;既要面向发展的需要,又要从现实出发;体现出实用性与人文性相结合,广泛性与选择性相结合,优化组合继续教育课程的实用性设计。 相似文献
993.
从无意识的角度提出运动员内隐自信的概念,并运用内隐联想测验(IAT)为研究工具,探索运动员外显自信与内隐自信的关系以及运动员内隐自信与运动水平的关系.研究假设一,内隐自信与外显自信为不同的心理构念,二者存在相关但相关程度低;假设二,不同运动水平的运动员在外显自信和内隐自信与上存在显著性差异.结果显示,内隐自信与外显自信的相关系数很低,在-0.157~-0.226之间,支持了假设一;男、女运动员内隐自信没有显著性差异,不同运动水平的运动员的内隐自信没有显著性差异,没有支持假设二.运动员内隐自信拓展了自信的研究领域,并为运动员自信的测量提供了新的方向. 相似文献
994.
为了让青少年速滑运动员赛前训练更具系统性和科学性,并通过赛前训练打好青少年速滑运动员竞技能力基础,使之有效地转化为比赛成绩,采用文献资料调研并结合青少年速滑运动员训练、比赛实际的方法,认为青少年速滑运动员的赛前训练应主要围绕力量训练、技战术训练和心理训练3个方面进行:针对青少年速滑运动员力量的特点,提出绝对力量素质、速度力量素质和力量耐力素质的赛前训练方法;在技战术训练中应追求最佳的整体技术训练效果,以及运用匀速滑跑和加大最后冲刺距离的战术与合理分配速度的战术;分析了青少年速滑运动员赛前心理障碍产生的原因,提出采用主动放松法和环境放松法等方法克服青少年速滑运动员心理障碍。 相似文献
995.
道家德育观及育人策略的现代价值 总被引:1,自引:0,他引:1
赵常丽 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(2):32-36
道家直接论及教育乃至德育的言论并不多见,因而不被人们重视。文章分析了道家德育思想的内容和方法,并力图挖掘其现代价值,为今天的德育工作提供借鉴与启示。 相似文献
996.
我国的近代体育课程的演进过程中,清政府的救亡图存运动带来了西方欧美体育的理论和思想火花,影响并促进了我国体育课程的初步发展.而教会学校经常举办的校内和校际体育活动和比赛,在一定程度上对当时我国的学校体育课程设置以及体育课程的内容产生了重要的示范和引导的作用.在近代体育课程发展的整个过程中,政治气候环境是体育课程发展的决定因素. 相似文献
997.
EViews6软件的逐步回归分析模块在多重共线性教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
赵红平 《贵州教育学院学报》2009,25(12):31-34
计量经济学传统教学中对逐步回归法的讲解都是基于EViews软件的较低版本而展开的,这种处理方式虽有助于学生理解逐步回归法的原理,但是回归与检验的多次交替会浪费课堂教学时间,不利于提高教学效率。然而,如果采用含有逐步回归分析模块的EViews6软件来开展多重共线性的教学,变量的筛选工作由软件自动完成,能节省不必要的操作,在不影响教学效果的同时提高教学效率。 相似文献
998.
999.
基于城市竞争力理论的西部体育市场开发研究——以成都、西安、重庆与昆明四城市为例 总被引:3,自引:0,他引:3
基于城市竞争力的测评系统分析发现,成都、西安、重庆与昆明市是西部仅有的4个进入全国城市综合竞争力排名前50强的城市。通过对4个城市竞争力模式中12个分支系统的分析,西部体育市场的开发与利用需要进行正确的市场定位,并提出“西部体育城市发展圈”的模式、注重城市竞争力给体育市场开发带来的潜在市场、突出城市文化特色发展点等整体建议,并探讨西部4大城市的具体体育特色市场发展点。 相似文献
1000.
现代大学制度下的高校内部治理结构体现了各主体间的利益关系,也凸显了其内部结构治理的伦理特质.“党委领导,校长负责,教授学术治理,教工学生民主治理”的机制存在伦理缺陷,引发了内部治理结构的伦理冲突.协调高校内部治理结构的伦理冲突,需要在“求和”“求真”“求仁”伦理维度上进行拓展. 相似文献