全文获取类型
| 收费全文 | 848篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 4篇 |
专业分类
| 教育 | 707篇 |
| 科学研究 | 72篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 12篇 |
| 综合类 | 21篇 |
| 文化理论 | 3篇 |
| 信息传播 | 37篇 |
出版年
| 2024年 | 3篇 |
| 2023年 | 3篇 |
| 2022年 | 7篇 |
| 2021年 | 6篇 |
| 2020年 | 2篇 |
| 2019年 | 12篇 |
| 2018年 | 5篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 7篇 |
| 2015年 | 19篇 |
| 2014年 | 43篇 |
| 2013年 | 43篇 |
| 2012年 | 43篇 |
| 2011年 | 61篇 |
| 2010年 | 43篇 |
| 2009年 | 44篇 |
| 2008年 | 69篇 |
| 2007年 | 72篇 |
| 2006年 | 65篇 |
| 2005年 | 37篇 |
| 2004年 | 49篇 |
| 2003年 | 38篇 |
| 2002年 | 31篇 |
| 2001年 | 38篇 |
| 2000年 | 17篇 |
| 1999年 | 18篇 |
| 1998年 | 8篇 |
| 1997年 | 6篇 |
| 1996年 | 10篇 |
| 1995年 | 9篇 |
| 1994年 | 13篇 |
| 1993年 | 4篇 |
| 1992年 | 5篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1989年 | 4篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 2篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1982年 | 1篇 |
| 1981年 | 2篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1979年 | 1篇 |
| 1962年 | 1篇 |
排序方式： 共有853条查询结果，搜索用时 31 毫秒
51.
组建科研团队提升地方高校科技实力 总被引：21，自引：0，他引：21
在地方高校，科研人员开展科学研究往往是单兵作战，从而导致其所承接的科研项目级别较低、经费少、出大成果机率则更少，严重制约了地方高校科技实力的提升，而组建科研团队可很好地解决这一问题。对地方高校组建科研团队相关制约因素进行分析，并提出了相应对策。 相似文献
52.
通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法,对集美大学体育学院学生足球裁判员进行调查,结果表明：学生足球专业理论知识薄弱,学习动机和目标扭曲,停留在应付等级证书考试的基础层次;情绪不稳定、承受能力差是影响学生实践执法能力的重要因素;学生忽视对身体素质的训练,缺少主动针对性的体能练习;培训班教学时数少,教学方法单一,短时间集中学习不利于学生消化吸收;建立针对性培养计划、加强与地方足协合作是有效途径。 相似文献
53.
54.
欧阳玉娥 《语数外学习(高中版)》2014,(10):49-49
俗话说,良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生,引起学生的注意,从而使其产生良好的学习动机,极大地调动学生学习的积极性,使课堂气氛变得轻松活泼,课堂活动顺利进行,提高课堂效率。因此,我们应运用多种导入手段,激发学生学习的兴趣,使学生能主动参与教学过程,为整节课作好开路先锋。 相似文献
55.
56.
幼儿园探究式科学教育活动要求教师提供支持性的教学环境以激发幼儿的探究兴趣,使其充分体验科学探究的过程,发展初步的科学探究能力并养成科学素养和科学态度。这就对幼儿教师提出了新的挑战,做一位幼儿天性的尊重者、幼儿心灵的倾听者、幼儿行为的引导者、幼儿活动的支持者及自身行为的反思者是幼儿园探究式科学教育对幼儿教师提出的新的角色要求。 相似文献
57.
林金芳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(2):33-34
正确的短跑摆臂技术有维持身体在运动中的平衡,增加两腿蹬摆力量,提高蹬摆速度,调高步长和步频的作用。在教学实践中,此技术完成得好的学生却很少。究其原因,概念不清楚是关键。在“两臂以肩为轴”的基础上,必须强调以胸锁关节为支点,臂应随同肩带一起运动。 相似文献
58.
正山东科技大学是一所以工为主、多学科协调发展的省属综合性重点大学,学校主校区位于青岛市,在泰安和济南设有分校区。在校生近五万人,青岛校区在校学生三万五千余人,学校有着60余年办学历史和优良传统。学校于2002年在青岛市建设新校区。在学校资金紧张对后勤基本没有投入的情况下,我校后勤工作面临着很大的困难和压力。后勤一班人不畏困难、不等不靠、大胆改革、勇于创新,以对学校高度负责的精神,走出了一条独具特色的适宜学校发展的后勤社会化改革与发展之路。 相似文献
59.
60.
一、要教给学生语文预习的基本方法语文预习的基本方法,不仅要教给学生,还要促其反复练习形成基本技能。1．“读”,即通读全文,扫除文字障碍,获得大致印象。叶圣陶说：“作者的思路,文章的脉络,都宜求之于本文,不宜舍本文而他求。”而每“求之于本文”,就先得熟悉文章内容,了解大致框架,而且通读全文还可以加强语感、积累词汇。 相似文献