全文获取类型
| 收费全文 | 6968篇 |
| 免费 | 26篇 |
| 国内免费 | 47篇 |
专业分类
| 教育 | 4710篇 |
| 科学研究 | 800篇 |
| 各国文化 | 11篇 |
| 体育 | 291篇 |
| 综合类 | 236篇 |
| 文化理论 | 49篇 |
| 信息传播 | 944篇 |
出版年
| 2024年 | 26篇 |
| 2023年 | 107篇 |
| 2022年 | 59篇 |
| 2021年 | 63篇 |
| 2020年 | 63篇 |
| 2019年 | 59篇 |
| 2018年 | 39篇 |
| 2017年 | 46篇 |
| 2016年 | 59篇 |
| 2015年 | 165篇 |
| 2014年 | 499篇 |
| 2013年 | 337篇 |
| 2012年 | 347篇 |
| 2011年 | 400篇 |
| 2010年 | 405篇 |
| 2009年 | 456篇 |
| 2008年 | 381篇 |
| 2007年 | 447篇 |
| 2006年 | 415篇 |
| 2005年 | 342篇 |
| 2004年 | 357篇 |
| 2003年 | 298篇 |
| 2002年 | 275篇 |
| 2001年 | 192篇 |
| 2000年 | 213篇 |
| 1999年 | 128篇 |
| 1998年 | 107篇 |
| 1997年 | 90篇 |
| 1996年 | 91篇 |
| 1995年 | 94篇 |
| 1994年 | 65篇 |
| 1993年 | 41篇 |
| 1992年 | 38篇 |
| 1991年 | 40篇 |
| 1990年 | 32篇 |
| 1989年 | 44篇 |
| 1988年 | 35篇 |
| 1987年 | 37篇 |
| 1986年 | 25篇 |
| 1985年 | 20篇 |
| 1984年 | 18篇 |
| 1983年 | 16篇 |
| 1982年 | 15篇 |
| 1981年 | 16篇 |
| 1980年 | 12篇 |
| 1979年 | 6篇 |
| 1978年 | 4篇 |
| 1958年 | 2篇 |
| 1957年 | 2篇 |
| 1956年 | 3篇 |
排序方式： 共有7041条查询结果，搜索用时 234 毫秒
61.
2010年10月,《关于加快纪录片产业发展的若干意见》出台,为发展我国纪录片产业、满足广大人民群众的精神文化需求提供了契机.在国家大政策的支持下,我国纪录片市场的潜力开始全面迸发.而《水果传》正是在这竞争激烈、众多真人秀纪实节目火爆的市场中脱颖而出,再次造就了继《我在故宫修文物》后的"B站纪录片奇迹".全片在题材选取、叙事角度、拍摄手法和声音运用方面,不仅充分展示了科普类纪录片的知识性,而且也完成了影像风格上的突破. 相似文献
62.
正交互式电子白板是以计算机技术为基础,集软硬件系统、资源系统的平台,整合了电子、感应、网络技术等,将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起,可直接在白板上进行电脑操作.生物学是一门自然科学,与社会学科的教法不同,主要是传授一些过程性的、原理性的、探究性的知识.在生物教学中恰到好处地利用交互式电子白板技术,可以使教学内容呈现形式多样化,生动、简洁自然现象,为课堂互动、师生互动、生生 相似文献
63.
65.
《古今清谈万选》的编者是周近泉。书中有18篇作品可考知作者和出处。编者改动原篇名,统一以四字为标题,并删改原作品的开头和情节,破坏了小说的完整性和艺术性。尚奇崇怪的选材特点,及每篇配有插图且进行评点注释的编刊版式,体现出编者的小说理论批评观念,也表明文言小说的通俗化、大众化,推动了雅俗文化的融合,反映了明代的文学思潮,... 相似文献
66.
67.
正《数学课程标准》指出:"要将数学与其他学科密切联系起来,从其他学科中挖掘可以利用的教学资源来解决数学教学中的问题。"教师作为课堂教学的主导者,要想使每节课都生动有趣,吸引学生,就必须注重方法,善于利用教学资源创新课堂教学。古诗词是我国特有的文化遗产,也是一种难得的课堂教学资源。如果能将这些资源与课堂教学内容巧妙地整合,往往能达到事半功倍的教 相似文献
68.
汉字是世界上最古老的文字之一。作为文化的重要载体,汉字记录了中华五千年的文明史。但随着电脑输入方式的兴起,人们对汉字书写的认识和掌握出现了偏差。不仅学生＂不会写字＂了,教师特别是青年教师也＂不会写字＂了,有的教师在备课时遇到生字生词,不去查工具书,而是用手机中那少得可怜的字库去查询。我时常在想,为什么几千年的文明,如此博大精深的书法艺术, 相似文献
69.
<正>教材是落实课程标准理念的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。2011版课程标准在教材编写建议中明确阐明了教材的作用:数学教材是为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构,是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。在实际的教学中,有些教师常常强调创造性地使用教材,比如更换情境图,更换例题,自创练习题,等等,而忽略对教材的研读,导致了很多无 相似文献
70.
多年来，关于《鹿鼎记》的解读可谓是众说纷纭，各家学者都在立足文本的基础上，对《鹿鼎记》的小说类型、主人公韦小宝的人物形象、《鹿鼎记》的艺术特色以及它与西班牙塞万提斯的名著《堂·吉诃德》的比较等几个方面提出了自己的观点。 相似文献