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何建荣 《希望月报(上半月)》2007,(5):94
我们进行数学教学的根本目的,是通过数学知识和观念的培养,要让学生形成一种“数学头脑”。一、培养学生的求知欲望好奇是思维的源泉,创新的动力。因为好奇,学生有了创新的愿望,努力去揭开事物的神秘面纱,这种欲望就是求知行为在学生心灵中点燃的思维的火花。例如在讲授解分式方程的新课时,由于前面学生学的是解 相似文献
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《猎狐》是由富有“中国动物小说之王”之称的儿童作家沈石溪创作的。小说通过一件在别人看来或许是微不足道的事情，却在一个孩子的内心掀起情感的巨浪，折射出其行为背后的信仰以及文比价值观的作用，具有浓郁的民族色彩。 相似文献
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何建荣 《新课程导学(上)》2015,(2):93
课堂提问既是一门科学,又是一门艺术。教育心理学家向我们揭示,思维由问题开始,由问题而进行思考,由思考而提出问题,学生的创新思维就是从提问中产生的。课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和"铺路石"。有效的课堂提问,可以使学生的思维过程处于积极愉快地获取知识的状态,给课堂教学增添神奇的魅力。从而在有限的授课时间内有效地开展教学活动,实现教学目标,提高教学质量。 相似文献
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阐述了高校图书馆与心理辅导中心合作开展阅读疗法的意义和紧迫性,提出了开辟“阅读疗法”新书架,由心理辅导中心对馆员进行专业培训,成立阅读治疗研究小组,强化阅读疗法的宣传教育等措施。 相似文献
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情境作文就是要求依据给定的情景、环境展开想象的作文。其想象应具有发散性。作为新世纪的语文教育工作者,应从素质教育出发,培养学生创新能力,让其跨上思维的骏马,感受写作的乐趣。摆脱思维模式,走出思维定势,才有发明,才有创造。有这样一段对话,发人深思。一次,老师在黑板上挂 相似文献
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写作犹如医病，病变药也要变，病变药不变，则不能把病治好。写作千头万绪，写作的内容和表达的方式必须随着不同的题目和要求而变化。如何使学生具有这种“变通”的能力呢?我在一些教学理论的指导下，在实践中作了一些尝试，现阐述如下。 相似文献
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口语交际是当前中学语文课程中一个重要的学习领域,实施科学有效的口语交际能力评价,对促进教师口语交际教学水平和提升学生口语交际能力,具有十分重要的作用。而中考命题中有关口语交际的测试形式和考查方法对于教师的日常教学、训练的方式方法以及学生的学习兴趣无疑起着非同寻常的作用。但通过对近两年一些省市中考试卷口语交际试题的研究, 相似文献
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何建荣 《中国小学语文教学论坛》1996,(4)
正强化,是心理学术语。意即运用肯定、表扬、激励等手段,充分挖掘一个人的美点,使其及时得以巩固、发扬、发展,从而形成一种心理定势。实践表明,正强化是能够直接和迅速影响学生心理的高效率的教学途径。 无论是教师,还是学生,都不难从自己的学习过程中找 相似文献