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走进宝光寺,仿佛走进中国佛教建筑文化长廊。在这里,古代建筑成为寺院的＂身体＂,匾额楹联成为该＂身体＂的眼睛。佛家智慧浸润于建筑,淡淡墨香沉聚于匾额,浓浓诗意镌刻于楹联,不仅给予您空间之美,更以匾额蕴含深刻哲理、楹联富藏格律谜趣给予您心灵的滋养。 相似文献
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人们在学习和研究物理问题时，由于知识的局限或思维定势的影响，常会不知不觉而陷入其中的一种认识上的片面性。“陷阱”则是以“似是而非”的面目诱使人们对物理世界的认识发生错误。因而，认清“陷阱”可使人们对物理世界的认识不断深化和发展，冲出了“陷阱”便意味着获得了新知， 相似文献
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学生数学学习中的各种现象和问题不断提醒着我们的数学学习必须唤起学生的主体意识,让学生在亲身体验中学习数学。由此,本文结合具体的教学实践,围绕“如何在数学课堂教学中让学生更好地体验学习”作了如下阐述：一、提供“生活化”的材料,让学生在情境中体验。二、提供活动的机会,让学生在实践操作中体验。三、提供交流的机会,让学生在合作探索中体验。四、回归生活,让学生在实际应用中体验。 相似文献
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何林 《贵州教育学院学报》2008,24(8):60-63
诗歌的私人性和公共性本来是一对矛盾的概念,但在创作中,叶芝实现了从私人性向公共性的转化。并将这二者熔铸为一体,实现了诗歌的现代化转型。叶芝民族题材的使用、面具理论的实践、象征体系的整合作用和对于传统艺术形式的尊崇等在其诗歌的现代化转型中起到了关键性的作用。 相似文献
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会计岗位实训是实现中职学校会计教育目标的重要途径,是培养学生实际操作能力,促使理论与实践全面、迅速结合的有效方法。但目前中职会计专业实训教学急需完善,本文结合当前实训教学存在的问题,提出加强中职会计专业实训教学的对策。 相似文献
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何林 《雅安职业技术学院学报》2006,(3)
1999年秋季,我刚接手初一。在与学生交谈中,得到一个令我吃惊的答案:老师是警察,学生是囚犯,老师时时处处对学生进行法西斯专政。这个答案引起我深深地思考:老师和学生之间到底是什么关系?过去的经验告诉我们:老师是教育者,管理者,学生是受教育者,被管理者。这个观点是不够正确的。魏书生老师说得好:老师与学生之间是服务关系,老师是为学生服务的。就目前的形式来看;老师与学生就某种角度而言,的确是服务者与被服务者的老师是为学生服务的。学生是老师存在的必然前提。没有学生,就没有老师。试想一下;一个班没有一名学生,这个班的老师能存在… 相似文献
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何林 《四川职业技术学院学报》2009,19(1)
<滕王阁序>情景俱佳,意境开阔,词采绚丽,气势奔放,是骈体文中难得之精品.王勃一方面展现了一幅幅色彩明丽鲜活、意境寥廓壮丽的滕王阁秋日胜景图,另一方面又一反大多登临诗作触景伤情、吊古伤怀的悲苦之情,更多的是引发对个人命运的思考.面对"时运不齐,命途多舛",王勃并没有走向沉沦与堕落,而是处于逆境之中而善执着人生、居于卑位之时而奋思有为,体现出中国封建时代的正直文人的崇高人格魅力. 相似文献
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