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61.
随着时代进步与科技发展,表达形态日趋多元,在讲求速度、效率的网络空间中,言论的表达方式也在不断推陈出新.从博客到微博的转变,正体现出人们对简洁、高效的沟通方式的追求.这种趋势发展到极致,便出现了以表情、符号代替文字交流,甚至无需撰写任何内容,只要单纯按下“赞”便可以表达个人思想的表达方式.而活跃账户数高达8.46亿、已成为大多数人不可或缺的社交应用软件——微信也具有“点赞”功能.使用者可以通过点击消息图标,对自己朋友圈中任一位好友所分享的文章或图片进行点赞.这种手指轻轻一按就可以与消息发布者实现互动的交流模式能够使用户轻松、便利地表达自己的想法,已成为微信的热门功能,但也引发了许多值得探讨的法律问题.接下来,笔者将主要围绕微信点赞、集赞所可能引发的法律问题展开讨论. 相似文献
62.
大学英语阅读教学中的弊端与改进方法 总被引：2，自引：0，他引：2
本文讨论大学英语阅读教学中存在的弊端,并根据阅读认知模式、图式理论以及大学英语课程阅读教学要求提出了改进的方法. 相似文献
63.
师清波 《中国科教创新导刊》2008,(8):238-238
高职高专的培养目标是培养合格的能够适应当今旅游业发展的人才,而要培养合格的人才,必须提高教学质量,但是当今在我国现阶段高职高专培养出来的人才很难适应旅游业发展的需要,突出问题是旅游专业的学生理论知识丰富,实践动手能力不足,在这种情况下,淄博职业学院作出了有益的尝试,突出的就是工学交替,半工半读把课堂搬近酒店,培养学生的实践动手能力。 相似文献
64.
教育信息化对信息化教学改革有着重大的推动作用,也对教师信息化教学水平和信息技术运用能力提出了更高的要求[1][2]。文章通过对海南高职教师基本信息、信息化教学意识的重要性、教师信息化教学设计能力、教师信息化教学实施能力、教师信息化教学能力培训需求及倾向和教师对信息化环境满意度等六个维度进行数据收集、梳理和分析。研究发现:中青年教师参与调查比例较高且高度认同信息化的重要性,但教师信息化教学设计能力有待提高、实施能力略显不足,期望参与更多的信息化教学培训。针对分析结果,作者建议高职院校通过加强构建教师教学发展共同体,依托学科特色开展信息化教学技能培育等多途径,提升教师信息化教学能力。 相似文献
65.
当前,课程改革实施的关键是提升课程领导力。随着学校课程理论研究和实践的深入,提高校长的课程领导力对于推进课程改革愈来愈发挥着重要的作用。校长的课程领导力主要是指校长领导教师团队创造性实施新课程、全面提升教育质量的能力。提高校长课程领导力的主要策略是：理念引领,建立制度;深入课堂,关注过程;团队合作,整体提升等策略。实现校长课程领导力,确立有效的课程改革理念,着重于教师课程专业能力的培养,致力于课堂教学有效性的保障,确保学生学习品质和效率的提升。 相似文献
66.
小学高年级儿童认知需求及其与班级气氛的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
采用调查法,以460名五、六年级学生为被试,考察了小学高年级儿童认知需求的特点及其与班级气氛的关系.结果发现:1)小学高年级儿童认知需求得分存在显著的学校类型差异,表现为城市儿童得分高于农村儿童,但性别和年级差异未达到显著性水平;2)在控制了学校类型等因素的影响后,认知需求与班级气氛的四个维度都存在显著的相关.分层回归分析的结果表明,班级气氛中的同学支持维度对认知需求得分有显著的预测作用. 相似文献
67.
入世后高校知识产权保护问题初探 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国入世进程的日益加快,知识产权问题已经摆在了比较突出的位置。江泽民总书记1996年底在广东考察工作时曾指出:“保护知识产权也是一场激烈的国际斗争”。高校作为知识和人才的摇篮,不仅是科学、技术、文化、艺术的诞生地,也是知识产权的集散地,为社会源源不断地提供着新的知识产权,不断地充实和丰富着世界科学、技术、文化和艺术的宝库。因此入世后,高校知识产权既面临着机遇又存在着严峻的挑战。中国承诺在加入世贸组织后,即实施《与贸易有关的知识产权协议》(TRIPS),这将极大地促进知识产权的发展和改善投资环境,高校的知 相似文献
68.
师吉金 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,29(3):92-95
科学发展观是马克思主义理论与中国发展实际相结合的产物。科学发展观坚持了马克思主义的发展原理，蕴涵了马克思主义的方法论即辨证法思想、实事求是的思想路线，形成了科学体系，发展了马克思主义。 相似文献
69.
师吉金 《思想理论教育导刊》1997,(3)
搞好“中国革命史”社会主义时期教学的几个问题师吉金中国革命史的社会主义时期（１９４９年中华人民共和国成立以后的历史）和中国民主主义革命的历史相比，有着自已的特点，即与现实联系十分密切；对我国今天进行的社会主义现代化建设有很强的借鉴性；这段历史涉及到中... 相似文献
70.
师文兴 《黑龙江教育学院学报》2006,25(3):60-61
成人课堂管理是指教师为保证成人课堂教学的秩序和效益,协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程。课堂管理与课堂教学相辅相成,如果缺乏有效的课堂管理,课堂教学质量将无从谈起。提高成人课堂管理水平,需制定课堂规则,选择课堂管理模式,优化课堂时间管理。 相似文献