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跨文化交际中的肢体语言 总被引：1，自引：0，他引：1
肢体语言与学外语一样,都是文化的一部分。除一些世界公认的肢体语言外,不同的文化还有各自的肢体语言。跨文化交际时,相同的肢体语言形式可能具有完全不同的意义。本文简单对比中关肢体语言的差别,并介绍了一些国外常用的肢体语言,以此来说明在学习外语的同时,多了解一些国外常用的肢体语言是会有帮助作用的。 相似文献
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本文从英汉思维差异的角度,分析了大学英语作文在用词、句式等方面的错误,探讨了它们对大学英语教学,尤其是写作教学的启示。 相似文献
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基本目标：1．学生能够听、说、认读本课时的主要单词“colourful，pretty，cheap，expensive”； 相似文献
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语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。因此《新课标》提出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。在当今的教育中应试教育还有一定的影响,所以语文教学往往存在着急功近利的状况,只抓课本的学习,应对考试训练,忽视了对学生的语文素养和能力的培养,失去了语文的功能作用。因此,在语文教学中,我们应充分运用教材雕塑学生的人格,因材施教,培养学生应该具备的基本语文素养,使学生能在接受语文教育的过程中得到充分的锻炼。 相似文献
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20世纪的工业文明,让我们看到了人类在社会历史巨变中所创造的伟大和辉煌,也看到了环境污染、生态失衡以及人口爆炸等一系列顽疾和症结。 相似文献
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刘娜娜 《中学语文(读写新空间)》2013,(2):21
花凋了,我便爱它的翠叶田田;叶残了,我便爱听它演奏出的雨声绵绵。——题记高三的学习课业繁重,每天都紧绷着神经,但我偶尔会为自己解解压,去自然的怀抱寻求一种幸福感。当春天来临的时候,我和小草有个约定,我们要去一个宁静的世界交谈。所以,每年的初春,我都要为它接风洗尘,努力洗涤心中那些杂念。什么时候觉得烦忧了,我便迈向校园里的那片绿色。其实,校园很美,红花绿树赏不尽,我大步流星地掠过这一带姹紫嫣红的浮华,奔向那一角的草坪,当我真正接触到它,便理解了什么叫做归属 相似文献