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国内外数字参考咨询差异比较 总被引:19,自引:0,他引:19
从开展时间、咨询方式、联合合作的程度、系统数量4个方面分析了国内外数字参考咨询的差异,找出中国存在的问题,分析原因,提出解决的建议。 相似文献
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图书馆2.0环境下的图书馆员 总被引:6,自引:0,他引:6
刘彩娥 《大学图书情报学刊》2007,25(4):41-43
综述了Lib2.0(图书馆2.0)概念的产生与发展,分析了图书馆在1.0阶段服务与理念的变革,以及在2.0阶段用户信息需求的趋势,进而分析了在图书馆2.0阶段,为用户提供服务的内容与方式的变革,即由信息服务转向知识服务,探讨了在此背景下图书馆员应具备的素质. 相似文献
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批判性信息素养是21世纪信息素养教育新理念。本文剖析了批判性信息素养概念的内涵,对国内外批判性信息素养理论研究与教学实践进行了概述,提出了当前基于学术话语体系开展批判性信息素养的必要性。在此基础上,设计了批判性信息素养教育教学框架,以期对国内高校图书馆信息素养教育教学改革与课程建设提供借鉴。框架内容以学术话语体系为语境,设计为认知、反思、参与三个模块,包含教学目标、教学内容与建议采用的教学方法三部分内容,旨在引导高校学生深入认识现代科研环境和学术话语体系,培养学生批判性信息素养、创新思维与科学精神,并合理参与学术研究过程的能力。 相似文献
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刘彩娥 《大学图书情报学刊》2014,32(5):102-105
文章阐述了学术信息素养概念的内涵,指出培养研究生学术信息素养的必要性与重要性。分析了研究生在信息检索中存在的共性问题及其原因,在此基础上,提出了培养研究生学术信息素养的方法与途径。认为学术信息素养不是孤立的概念,需要从多种途径全面提高研究生的学术素养,并对科技信息检索与利用课程的实践环节进行悉心设计。此外,还要探索合理的考核机制,关注"泛在"环境下信息素质教育的发展。 相似文献
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21世纪文献形态的发展表现出三个特点:(1)形式各异,种类繁多;(2)传播迅速,高下载,低引用;(3)移动阅读方兴未艾。国家推荐性标准《文后参考文献著录规则》(GB/T 7714-2005)已经不能完全与时代发展相适应。论文从三个方面思考了该标准的再次修订:(1)考虑文献的多形态,注重文献来源;(2)电子文献标注要考虑长期可检索性与检索的便捷性;(3)适当考虑移动阅读的因素。 相似文献
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开放存取资源作为馆藏建设的问题探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
开放存取资源在科学研究中的作用日益提高,且内容十分丰富。开放存取资源因其免费下载、自由获取的特点倍受关注。图书馆将开放存取资源纳入自己的数字化馆藏建设是十分必要的。文章探讨了将开放存取资源纳入自己的数字化馆藏中的问题,重点探讨了对开放存取资源的揭示与评价。 相似文献
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阅读推广活动是图书馆读者服务的重要内容。近几年,国内绝大多数高校图书馆都在开展以"图书馆服务宣传月"为主要形式的阅读推广活动,在高校引起较为强烈的反响,甚至形成图书馆文化品牌。本文指出该项活动存在的几个误区,并结合国外高校图书馆阅读推广活动开展的情况,对国内高校图书馆的阅读推广活动提出几点建议。 相似文献
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