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81.
如果说上述四个方面是侧重于就评价自身可能影响评价信度和效度的因素进行分析和探讨，着力从内部解决如何提高评价的真实性，那么，导致评价出现问题的外在原因还在评价主体如何认识评价，如何理解评价，如何运用评价的问题。这种认识和理解更多属于观念层面，也就是说，不同的人对评价人不同的认识和理解，不同的认识和理解必然导致不同的运用评价的行为和实践，其中有的是正确的，而有的却是对评价的一种“曲解”。 相似文献
82.
83.
刘方 《小溪流(作文画刊)》2002,(Z2)
小老鼠乐乐为获得迁居动物王国新落成的天夜移民小区的资格高兴不已,其他动物却因为乐乐要搬进移民区而恼火,纷纷向大象局长提出抗议,要求撤销小老鼠乐乐的移民权。 相似文献
84.
终身教育作为当前国际上颇具影响力的教育思潮，对传统教育理念产生了巨大的冲击，引起了世界各国的广泛关注。章阐述了终身教育思想的兴起和内涵，分析了终身教育不同于传统教育的时代特征，并且对我国如何构建终身教育体系进行探讨。 相似文献
85.
86.
BIM的多专业协作便利性为小组协同毕业设计提供了良好的平台。结合小组毕业设计模式和BIM技术,从大型综合课题的选择、任务分解、多专业协同到组内成员任务分工协作,进行全过程创新实践,探索BIM技术在毕业设计中应用的可行性。研究发现,由于BIM技术需要建筑设计各方面高度的协调能力,能最大限度提高毕业设计小组成员的协同工作效率,使得真实复杂工程项目在毕业设计中实现成为可能,使得毕业设计的综合、协同更为现实。 相似文献
87.
刘方喜 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(4)
危机而“贫乏”的时代使个体的生存本质从遮蔽中诗意地彰显出来。古诗十九首的作者们在身体、精神双重的“寄居外乡”的现实生存处境中诗意地言说出人的本质的生存境遇：无根、短暂、无常的“寄居”─—而在“死”的彻照下，这“寄居”更是豁然朗现。彰显出的生存的本质痛苦渴求诗化，他们在一种“我一你”关系中诗化着。言说对象─—“思妇”及其自身从而诗化人生。消解生命的本真痛苦只会消解掉生命本真的诗意。古诗十九首作为本真之诗在诗意言说中彰显生命本真的存在情状并抵达人的生存的深层结构，人生的本真意义只能于此诗意言说中生成而为我们把捉。 相似文献
88.
知识经济是“以知识为基础的经济”。在知识经济时代，知识是经济增长的首要因素，智力资源的占有、配置，以及高新科技为主的知识生产、分配和消费成为经济发展的主要环节，人类的经济、社会、生活正面临着一场革命性的变化。 高校是培养高素质人才的“摇篮”，是知识创新的“发动机”。知识经济的浪潮，为高校带来了前所未有的发展机遇和挑战。高校能否抓住这一发展机遇，为２１世纪中国现代化建设提供人才支持和知识贡献，关键在于高校科技队伍。转变科研观念调整科研战略 在知识经济时代，高校的社会职能发生了巨大的变化。高校已不再只… 相似文献
89.
把上课称之为“舞”，源于我对课堂的理解。课堂不仅是师生声情并茂的演绎，更是心灵与思想的自由舞动。上学期我执教了“整理复习”第1课时：《数的世界》。三次教，三次不同的效果，我在思考中有了自己的感悟。 相似文献
90.
刘方 《中学语文(读写新空间)》2007,(3)
教材中的文章是由我们的民族语言构成的一个个活泼的生命,而教师的任务就是引导学生进入这个充满感性和理性的世界,去感受它勾魂摄魄的魅力,获得知识的启迪和心灵的愉悦。在这里,教师对课文的感觉如何,就成了至关重要的因素。如果说教师对课文一点感觉都没有,是很难上好一堂语文课的。那么,如何找到对课文阅读的感觉呢? 相似文献