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331.
我看到一些教师在教《在仙台》这一课时,没有很清楚地讲通第一自然段在全文中的作用。这与对课文的理解程度有关。比如,一位教师在讲完第一自然段后,这样问学生:“作者在仙台,除了几个职员关心优待他外,还写了谁关心他呢?”这位教师的本意是为了引出藤野先生,但是,他这一问就肯定了那几位职员也是关心“我”的。这是一种理解上的偏颇。 相似文献
332.
科技期刊应当坚持以人才为核心竞争力,多维度培养编辑人才专业技能,打造复合型编辑人才,创新发展编辑人才队伍培养,从而推动科技期刊可持续性发展。《生态学报》编辑部通过鼓励编辑深入科研一线,培养编辑信息收集、挖掘能力,提升编辑专业技术和出版传播服务能力,优化完善编辑部工作制度,提高期刊整体办刊能力,保证科学、严谨地完成期刊“科学研究—科学表达—优质出版—高效传播”全生命周期的出版服务工作。本文通过介绍《生态学报》编辑部在多维度期刊编辑人才培养方面的探索和实践,为我国科技期刊高质量发展提供参考。 相似文献
333.
二十一世纪我国游泳运动的发展思路 总被引：6，自引：0，他引：6
新中国成立至今已半个世纪 ,我国游泳运动在这５０年时间里有了长足的进步。世界即将进入２１世纪 ,在未来的２１世纪 ,我国游泳运动如何在已有的基础上取得更好的成绩 ,这是每一个游泳工作者都在思考的问题。一、半个世纪以来我国游泳运发展状况的回顾我国半个世纪以来游泳运动的发展 ,大致可划分为三个阶段 :第一阶段由新中国成立到６０年代初期 ;第二阶段由６０年代中期到７０年代末期 ;第三阶段为７０年代末期至今。解放前我国游泳水平是很低的 ,到新中国成立前 ,全国纪录相当于现在的二级运动员的水平。解放后 ,在党和政府的领导和关怀… 相似文献
334.
一、赞科夫生平列·符·赞科夫（１９０１～１９７７）是前苏联的心理学家、教育科学院院士、教育科学博士。赞科夫一生从事教育工作 ,１９２７年开始教育研究 ,从１９５０年起侧重研究普通教育学 ,１９５６年曾与凯洛夫一起主编《教育学》。在１９５７年至１９７７年间 ,组织领导以“教学与发展的关系”为课题的大规模实验。先后发表文章和出版著作１５０余种 ,其中《和教师的谈话》、《小学教学新体系的实验》、《教学与发展》等书 ,对前苏联及世界其它许多国家都产生了重大影响。二、教学与发展的理论（一）产生背景随着历史的发展 ,社会… 相似文献
335.
布鲁纳的结构主义教育思想 总被引：2，自引：0，他引：2
一、布鲁纳生平布鲁纳（Ｊ．Ｓ．Ｂｒｕｎｅｒ）是美国著名的认知学派心理学家。１９４１年获得哈佛大学心理学博士学位 ,曾长期主持哈佛大学心理研究所工作 ,并曾任美国心理学会主席。他于１９５９年主持了著名的伍兹霍尔会议 ,这次会议讨论了如何改进中小学学科的教学以提高教学质量的问题。次年他出版了《教育过程》一书 ,以阐明这次会议的指导思想。该书是美国结构主义教育理论的代表作。他的其它主要教育著作还有 :《关于学习的学习》（１９６３）、《教育理论》（１９６５）、《恰当的教育》（１９７１）等等。二、结构主义教育思想（… 相似文献
336.
刘昕 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(2):154-155
平凉地处陇东,其方言与普通话相比有一些不同之处,声母共有25个,韵母共有32个,在二字组连读变调上也存在与普通话不同的地方。其中,“重重型”组合皆以后字的单字调类为条件,而“上声+上声”“阴平+阳平”中前字皆由长降调变为短降调,而在“阴平+阴平”中前字由降调变为升调,充分体现了西北方言的特点。 相似文献
337.
自《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》首次提出体育学科核心素养以来,体育学科核心素养已成为学界热门话题,也对基层体育教学产生了重大影响。如何把体育学科核心素养融入到体育课堂教学的目标、内容、方法、手段、评价之中,这既是体育教师所面临的现实困境,也是学校体育理论研究者急需解决的问题。在新修订的义务教育阶段体育课程标准出台之际,《体育教学》杂志2022年专题讨论栏目重点推出“体育核心素养与课堂教学设计”专题,邀请高校专家与基层教研员进行线上讨论。本期专题讨论内容为“体育核心素养与课堂教学内容选择”,由浙江省慈溪市教育局教研室邹旭铝主持,本文内容为线上讨论总结整理而成。 相似文献
338.
<正>毋庸置疑,建构主义正在对新一轮的体育课程改革产生许多重要影响,其中也包括体育学习评价。新一轮课程改革提出的发展性评价、评价主体多元化、注重过程的评价、个体内差异评价等观点,几乎都源于建构主义的评价理念。可以说,建构主义改变了我们过去较为单一的评价观,使学生的学习评价更具有教育的意义,但同时,也使得一些实践者对学习评价的认识产生了一些困惑和误区。本文试图对此做一赘述。 相似文献
339.
340.
<正>自上个世纪90年代末以来,建构主义学习理论进入我国,迅速对我国课程与教学改革带来深刻影响,由此衍生的新型学习方式也正在本次体育课程改革中普及与推广。然而如何理解"建构",如何理解"建构主义",仍然在实践中存有讹误。本文试图从认识论的角度,对两者的内涵予以解读。 相似文献