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随着课程改革的进一步深入,人们越来越关注教材的重组和教学的组织形式。前者是课堂教学开展的基础,如果没有教材,没有教学内容,那么课堂教学会成为＂无米之炊＂;后者是课堂教学得以开展的保障，如果没有较合理的教学组织形式，那么课堂教学的效果难以得到保障。曲宗湖先生和杨文轩先生在论述“体育课程改革的突破口”时指出：“我们历来把体育教学的组织工作停留在一堂课上进行，主要内容是贯彻体育课常规，教学的分组，队伍的安排及调动和场地器材的布置等。 相似文献
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一枝独秀不是春 万紫千红才是春 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>第一届全国小学体育教师教学技能比赛业已落下帷幕,各省(市)、自治区的选手的精彩展示给参与本次活动的所有人留下了深刻印象,同时也带来了一些很有必要的思考,如本届教学技能比赛中包含哪些类型的教学技能?基层县(市)区一级教研部门、学校如何开 相似文献
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练习密度预计是教学设计中的一个重要环节之一,也是体育教师的基本教学技能之一。合理地预计课时的练习密度,能有效地保证学生身体练习的时间,从而提高体育教学的有效性和实效性。本文以第五届全国中小学体育教学观摩展示活动中的部分教案为案例,分析练习密度预计不当的现象并提高改进方略。 相似文献
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由湖北省教育厅主办、湖北省体育教学研究室组织实施、荆州市教育局承办、湖北省教育学会体育专业委员会协办的“湖北省第九届中小学体育教学评优活动”于2013年10月28日至11月1日在湖北省荆州市隆重举行。 相似文献