罗杰斯的现代人本主义教育思想   总被引：4，自引：0，他引：4  

刘昕 《中国学校体育》2000,(6):59-59

一、作者生平 　　现代人本主义 (humanism,又译人文主义、人道主义 )教育思想的首倡者是美国当代心理学家罗杰斯 (C.R.Rogers)。他曾任美国心理学会主席,早年从事治疗心理学研究,后来皈依人本主义心理学,并以此为基础开始研究教育教学问题,从而提出现代人本主义教育思想。其教育思想集中体现于《自由学习》一书中。 　　二、现代人本主义教育思想 　　(一 )产生背景 　　二战以后,布鲁纳以结构主义理论为基础,进行了全美的课程改革运动。但繁重的学习负担,使许多学生在学业竞争中败下阵来,传统的教学模式又阻碍了学生情感与个性…  相似文献   

蛙泳普及教学中的呼吸练习方法     

刘刚  王玉峰  刘昕 《体育师友》2000,(5):18-19

随着我国现代化建设进程,人们的工作效率在不断提高,生活节奏不断加快,因而人们对自身的健康也就越来越重视。同时,随着生活水平的提高,人们有更多的时间来参加体育锻炼。游泳是一项老少皆宜的体育运动,特点是运动不很剧烈,消耗能量较大,趣味性较强。因而受到广大体育锻炼的喜爱。目前,越来越多的大、  相似文献   

杜威实用主义教育思想简介     

刘昕 《中国学校体育》1999,(1)

编者按：为了有助于广大中小学体育教师的业务学习,本刊决定从今年第１期开始,开辟〔现代教育思想简介〕这个小栏目,每期介绍一名世界著名的现代教育家及其教育思想。邀请北京体育大学教育学硕士刘昕老师为本栏目的特约撰稿人。欢迎读者对本栏目的编辑工作提出意见和建...  相似文献   

技术赋能：课堂教学分析的新样态——第二十届上海国际课程论坛综述     

刘昕  王晴晴  叶露 《教育测量与评价(理论版)》2023,(2):64-72

探索智能技术推动教育教学改革和助力教学质量提升已成为当下教育领域的热门课题。第二十届上海国际课程论坛围绕“技术赋能的国际课堂分析：打开黑箱与重构课堂”这一核心议题展开了深入探讨。来自国内外的专家学者积极回应了教学模式与课堂分析转型的时代诉求,对课堂分析在实践探索过程中的学术新知与经验教训进行了共享,并对以智能技术为推手的课堂分析新图景展开了多角度的反思与展望。  相似文献   

第四册《归类识字(三)》教学设计     

管秀红  刘昕 《小学教学参考》2000,(3)

一、儿歌导入1小朋友,今天我们一起来学习《归类识字（三）》的第1课。（出示课题）老师这儿有一首简短的儿歌（课文）。它可有趣了,小朋友轻轻地读一读,①指名读。②齐读。2（出示六种动物的图片）好,谁来找一找,把天上飞的摆在一块儿,地上跑的摆在一块儿。（指名前来归类）。是的龙些在天。飞的鸟就叫一飞荣。（出示词讪卡）这些在地上跑的野兽就叫一走兽。（出示词卡）二、教学’‘喜鹊、黄白、海鸥”1．喜鹊。①在这三种鸟中你最喜欢什么？为什么喜欢？谁愿意上来说？哪一只是喜鹊呢？（出示词卡）对了,这就是‘写鹊”。（开火车…  相似文献   

中国式学校体育现代化:面向课程主战场的学校体育发展之策     

刘昕  郭庆 《武汉体育学院学报》2024,(3):10-19

我国学校体育课程改革内含于中国式教育现代化,是中国式学校体育现代化的题中之义,锚定学校体育课程在中国式现代化的着力点和命题对于我国学校体育事业发展具有深刻指导意义。采用文献资料法、逻辑分析法等探讨中国式现代化背景下我国学校体育课程改革的历史演进、经验探赜以及发展之策。研究认为：在中国式现代化背景下我国学校体育课程改革经历了初步开创、积极开拓、融合开阔三个主要阶段,在此期间积聚了丰富的课程改革经验,体现为发挥共产党总揽全局的领导核心作用,永葆课程现代化的先进性与可行性;锚定“人”的发展的逻辑主线,构建课程现代化的纵向价值逻辑;柔化社会与个人矛盾张力,形塑双擎驱动的课程现代化图式;从移植模仿迈向探索求新,深耕扎根本土的课程现代化路线。未来我国学校体育课程在中国式现代化进程中的实践策略应聚焦于推进课程价值的迭代升级,凸显人口规模巨大优势;形成课程资源的纵深布局,满足全体学生美好生活需要;厚植体育课程的精神底色,促进中华传统体育文化立体化传承;构筑体育课程高质量发展体系,促进学生的全面发展;打造中国特色体育课程发展模式,为促进全球青少年健康发展提供中国经验。  相似文献   

我国竞技游泳运动发展中应重视的几个问题   总被引：5，自引：0，他引：5  

刘昕  刘刚 《西安体育学院学报》1999,16(2)

依据我国游泳运动的发展历程,笔者总结了我国游泳运动发展的成功经验,并在此基础上就２１世纪我国游泳发展过程中需要解决的问题进行了讨论。  相似文献   

学校体育热线问题系列谈——体育新课程系列问题三：本与末的关系叫育新课程有什么功能与价值     

周登嵩  李林  刘昕  宋会君  董翠香  唐炎  柴娇 《中国学校体育》2008,(3):16-17

一个值得深思的问题 体育可以增强体质,提高机体的免疫功能,缓解生活．心理等方面的问题,调节大脑。但是有为数不少的人,面对工作以及生活的压力,却不知道通过体育锻炼来缓解。其实在这些人当中,有很多人都是曾经接受过十几年体育教育的大学生,但他们为什么在走上工作岗位之后,基本上都与体育锻炼绝缘了呢？他们是不知道进行体育锻炼的方法。还是不知道采用什么样的手段进行锻炼。或者没有养成参加体育锻炼的习惯呢？这个问题值得深思。  相似文献   

建构主义学习理论系列文章(三) 建构主义的教学思想探析   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘昕 《中国学校体育》2008,(6):22-24

<正>前文曾就建构主义的主要观点进行过归结,但只是为其勾勒了一个粗浅的线条,以期为读者提供一个整体的轮廓。本文准备就建构主义学习理论的教学思想进行较为深入的讨论,希望有助于读者对此有个更为全面的了解。如前文所述,在建构主义的众多分支中,较具影响力的当属信息加工建构主义、社会性建构主义和激进建构主义,本文就从上述三大分支的不同角度,阐释其各自的教学观点,并略做比较。  相似文献   

中考改革背景下学校体育发展的热效应与冷思考     

周凰  古雅辉  刘昕 《北京体育大学学报》2017,40(7):68-75

摘要：考试制度的改革,是课程改革的风向标,是课程设计的依据,同时也是对课程实施效果进行评价的有力手段。本文借助于文献资料法、专家访谈、历史研究等方法,对我国中考改革背景下学校体育发展的机遇与挑战进行了梳理和探究。中考体育改革,将会为学校体育的发展带来一定的优势和阻力,其优势表现在有利于树立正确的体育观,体育课程地位的提升,加强体育师资的建设,加速体育评价的转型等,其阻力表现在：可能形成体育学科的“应试教育”,体育考试中素质项目和技能项目的比例失衡,体育学习长期效益无法实现,体育学科特殊性和考试公平性难以体现等,针对这一情况,提出如下建议：加强政策解读,加强体育课程、场地设施资源建设,建立合理的评价机制和弱势群体保护机制,规范组织工作,以及整合校内外资源丰富体育课程内容等。  相似文献