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师资博士后制度的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
浙江大学实施的师资博士后制度,是一种具有开放、竞争、流动特点的教师补充新模式。它利用博士后流动站的平台,将教师聘用制度与博士后工作制度进行有机的结合,对高学历青年人才在培养中使用、在使用中选拔,强化了“优胜劣汰”机制,对于组建教师队伍,切实把好教师选聘质量关,起到了很好的政策导向作用。 相似文献
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独立学院管理体制与运行机制构建的基本思路 总被引：7，自引：0，他引：7
本文认为 ,构建独立学院的管理体制与运行机制应以办学观念的转变为先导 ,以健全的制度体系和精简的组织结构为基础 ,协调处理好与举办者各方的利益关系 ,并在充分依托母体高校及自主办学之间找到适当的平衡点。 相似文献
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一、博士点与重点学科学术梯队现状自1981年国务院学位委员会审核批准的第一批博士学位授予学科、专业点(即通常所称的博士点)建立以来,全国各重点院校博士点工作已有了很大起色,现有博士点达1830个,覆盖了50多个一级学科,10个学科门类,涉及到数百所高等学校和科研机构。1987年以来又在这些博士点基础上评选了一批重点 相似文献
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刘继荣 《中学生阅读(初中版)》2008,(Z2):14-16
女儿的同学都管她叫"23号"。她所在的班总共有50个人,而每次考试,女儿都排第23名。久而久之,她便有了这个雅号。我们觉得这外号刺耳,女儿却欣然接受。老公发愁地说,一碰到公司活动或者老同学聚会,别人都对自家的"小超人"赞不绝口,他却只能扮深沉。人家的孩子,不仅成绩出类拔萃,而且特长多多,唯有我们家的"23号"女生,没有一处值得炫耀。 相似文献
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期末复习是对一学期所学知识的系统归纳与整理,是学生学习知识的一个必不可少的过程。通过期末复习,使学生掌握本学期所学知识,提高综合能力。期末复习时教师要针对学生的实际情况,有依据、有重点、有方法地指导学生复习,力求达到既减轻学生过重作业负担又巩固本学期所学知识,提高学生综合素质的目的。读谁声调、轻声、儿化韵等方面。在复习时建议设计这样一些复习题型。( )扬 ( )亮 ( )舞 ( )移 (2)加偏旁组成字再组成词关联词语运用不恰当 成份残缺等毛病。然后利用学过的修改方法,用修改符号进行修改。 总之,在指导小学高年级学… 相似文献
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近十年来，我校坚持以教师为主导，以学生为主体，以课堂教学为主渠道，以提高人才素质为目标，扎扎实实推进素质教育向纵深发展。首先，转查教师教学观念，把素质教育定位于课堂教学。我校采用集中讲座、专题辅导。小组讨论、自学摘要等各种学习形式，组织教师认真学习有关素质教育的理论和经验，重点研究如何在课堂教学中实施素质教育。要求教师明确：课堂教学是实施素质教育的主渠道；课堂教学的目标是全面提高学生的素质；课堂教学要以教师为主导。学生为主体；课堂教学要运用灵活多变的教学方法；课堂教学要采用现代化教学手段；课堂教… 相似文献