集团办学的高职人才培养模式的实践研究     

王建辉  黄国芳  刘英 《科技广场》2013,(7):215-218

"校企融合,过程导向,能力为本"的校企合作人才培养模式,是发展高职教育、提升高职人才培养质量和学生就业率的必然选择。本文以长沙南方职业学院为案例,阐述了以就业为导向,全方位、全过程的校企合作,坚持观念创新、体制变革所取得的成绩。  相似文献   

“感动中国”价值传播的瓶颈与对策     

刘英  梁妙施 《广东技术师范学院学报》2012,(5):61-63

"感动中国"成就了一种社会转型期价值传播的有效范式,但该模式对官方议程的权重与对公众议程的淡化,是其最主要的发展瓶颈。以主流媒体为主体、以网络为平台的价值传播体现了转型期中国价值传播的多种维度,同时也给作为价值传播领军者的"感动中国"带来挑战与启示。"感动中国"应以一种包容的心态,承认多种价值观的存在并勇于吸纳新型现代价值观;以平民化的传播视点出发,更多接纳与重视公众意见,方能体现价值传播的开放性、多元性与融合性。  相似文献   

论我国刑事司法中刑罚轻缓化的改革     

刘英 《安阳工学院学报》2012,11(5):20-24

认真贯彻宽严相济的刑事政策,对于我国刑事司法中刑罚轻缓化的改革尤为迫切和重要。刑法裁量上的非刑罚化、非监禁刑、缓刑的扩大适用和死刑的减少适用,刑罚执行上的减刑、假释的扩大适用和社区矫正的大力推进,刑事程序上的无羁押诉讼制度、附条件不起诉制度和刑事和解制度的构建推行,都体现了尽可能适用轻刑和非刑罚处理措施的刑事司法中刑罚轻缓化的改革。以教育改造罪犯,降低刑罚的残酷性和严厉性,有助于促进和平司法,构建社会主义和谐社会。  相似文献   

明星童年留影     

刘英 《中华家教》2003,(5)

童年是每个人必经的成长阶段,那些活跃于娱乐圈里的明星也不例外  相似文献   

谈体育美     

刘英 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1995,(4)

谈体育美刘英学校教育是由德育、智育、体育、美育和劳动教育等组成的一个整体，要全面完成教育任务，有赖于发挥各部分自身的功能及相互间的渗透与促进作用。体育与美育同是教育中积极活跃的因素。在体育中进行美育，既有利于体育任务的完成，又有利于美育的实现。那么，...  相似文献   

守恒法在化学解题中的应用     

刘英 《教育实践与研究》2001,(10):64-65

一、电子得失守恒例1.取0.04mol的高锰酸钾固体,加热一段时间后,收集到amol气体,在反应后的残留固体中加入足量的浓盐酸,又收集到bmol气体,设此时锰元素全部以Mn~(2+)存在于溶液中,则(a+b)的最小值为。  相似文献   

课堂教学中“核心问题”的特征     

周光岑  陈明英  刘英 《教育科学论坛》2008,(1):13-15

本文从教学实践者的视角,阐述了以核心问题改革课堂教学的思想;从问题的意义．与现行教学秩序既匹配又改革的关系及问题的立意、情景、结构三要素三个方面归纳了核心问题的特征：初步提出了核心问题的定义。  相似文献   

向市场经济过渡的道德建设     

姜月忠  刘英  高卉 《广播电视大学学报》2002,(3):103-105

当前中国正处于计划经济向市场经济过渡阶段，过渡经济实践向传统计划经济道德观和现代市场经济道德观提出了挑战，实践呼唤过渡经济道德观，过渡经济道德观是中国传统道德化与现代道德化的精华融汇，是一种承先启后的道德观，根据经济过渡实际，过渡经济道德建设应体现先进性，广泛性和层次性的统一，把社会道德，职业道德建设作为过渡时期道德的战略重点，从经济，教育，法律，管理等多方面综合推进过渡经济的道德建设。  相似文献   

论化学课的课堂教学艺术与教学     

刘英 《商情·科学教育家》2007,(12)

目前,教育改革正在由应试教育向素质教育转轨。新的教育观念要求学校教育,把学生从繁重的课业负担中解脱出来,也就是通常所说的减负。如何减轻学生负担呢,有两种做法:①删减内容。②提高教学效率。显然,提高教学效率是最佳方案。而教学效率的提高涉及多方面的问题,本文笔者仅从课堂教学效率的提高上,谈谈个人的一点体会。课堂教学,实施教学的重要过程、形式和组成部分。教学效率的提高,离不开课堂教学效率的提高。没有高效的课堂教学,教学效率的提高是无从谈起的。如何提高教学效率,也是多方面因素的整体表现。比如:教学语言的运用、教学思维的合理体现、习题的精选、实验的明确表述等。在课堂教学中,如果能够准确把握各种因素,会使学生感觉到易于理解,产生兴趣。1准确灵活地运用语言准确灵活地运用语言,是一个教师的最基本素质。对讲述课程清楚明白的表述,对概念准确的剖析,对实验现象完整的描述,能让课堂变得有声有色、丰富多彩。1.1准确表述不拖泥带水。在具体授课过程中,教师表述应清楚明白,干脆利索。不拖泥带水,拖沓冗长。应有意识地避免一些口语,比如:“啊、呀、吧、是吧、说”等。不是关键词尽量少重复,以给人一种掺杂不清的感觉。1.2分析概念明确到位。对概念...  相似文献   

浅议美国教师专业发展的社会思想基础     

刘英 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(6):49-51

20世纪70、80年代,美国教师教育掀起了一个新的改革浪潮,社会发展的涌动以及社会思潮的推波助澜,为教师的成长营造了一个新的支持环境,同时也为教师的自我更新带来了活力。  相似文献