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莫斯科保卫战期间,斯大林曾建议德国停战,共同打击英国和美国。这次谈判是1942年2月20日至27日举行的。到德军占领下的姆岑斯克参加谈判的苏方代表是副内务人民委员梅尔库洛夫,德方是党卫军参谋长沃尔夫。斯大林建议,1942年5月5日6时到8月1日18时,全线停止军事行动,随后德军应撤到事先商定的界线,并在1943年底前与苏军一起对英美开战。苏联准备考虑对德媾和条件,把发动战争的责任推到国际犹太人组织头上;如果德方拒绝,德军将被击败,德国将不复存在。1942年2月27日,梅尔库洛夫在给斯大林的报告中说,德方建议停火后,把战线现状维持到1942年底,… 相似文献
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邓小平的教育思想研究 总被引：1，自引：0，他引：1
叶丽 《黑龙江教育学院学报》2004,23(2):20-23
邓小平的教育思想在建设有中国特色社会主义的实践中提出和发展 ,具有鲜明的务实性。邓小平关于教育的重要战略地位、教育的发展战略及“四有”人才培养观 ,对中国现代教育事业的发展具有巨大推动作用。 相似文献
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叶丽 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
新课程改革提出,语文课程必须根据每个阶段学生的身心发展特点和语文学习的实际规律及目标,创设高效率的课堂,而小学语文的学习阶段需要倡导学生的自主学习意识和进取精神。简而言之,对于小学生而言,自主学习课堂是发挥学生学习主体作用的环境,对于语文课堂教学来说,小学语文教学中的自主学习常常有自己的想法。 相似文献
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高原地区以高原为载体,海拔垂直分布,生态立体多样,文化多元并存。因海拔差异而形成的教育模式,被称为高原教育。受自然、历史、社会、文化、民族等因素的影响,高原地区的教育具有民族差异和高海拔特点。高原教育既具独特性,又有典型性。高原教育问题既是教育问题,也是文化问题;既是均衡问题,也是公平问题;既是民族问题,也是边疆问题。明确高原教育的内涵、维度、功能定位,对弥补我国教育发展中的短板、攻克难点、促进高原教育的持续高效发展意义重大。 相似文献
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叶丽 《思想政治教育研究》2004,(4):7-8
邓小平的教育改革思想在建设有中国特色社会主义的实践中提出和发展．具有鲜明的务实性。“三个面向”是邓小平教育改革思想的精髓，对中国现代教育事业的发展具有巨大推动作用，是中国教育思想史上一个重要的里程碑。 相似文献
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因输血而受到病毒惑染的一代网球明星阿什临死前给7岁的女儿卡米拉留下了一封感人至深的信: 亲爱的卡米-拉: 当你读到这封信的时候,我或许早已不能与你交谈了。我对你来说已成了回忆。我希望我写的这封信能使你的回忆永不消逝。我盼望我能成为你生命中的一部分。 相似文献
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东北的问题关键是如何不断完善现有政策与提高执行效率.政策是党和国家为实现一定的任务和目标而规定的行动准则和指导原则.通过制定和完善政策,以确定行动的目的、方针和措施.加强对政策的研究,对进一步提高党的政策水平,强化执行意识,确保政策目标的实现,加快改革开放和社会主义现代化建设步伐具有十分重要的意义. 相似文献
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无论对于个体还是群体,中小学生由于生理方面的渐趋变化直接导致了心理上的动荡发展。学业日益繁重与紧张,所面临的社会性综合压力越来越大等因素,使中小学生出现各类心理问题。理论和实践表明,心理健康与学生的学习和生活有着无可规避的客观联系。健康型心理状态有着非常特殊的意义与作用:它不仅可以帮助中小学生顺利度过青春发育期,积极有效地促进他们的学习与生活,而且逐步呈现出相辅相成、互为因果的良性循环;反之亦然。重视与关注学生的心理健康发展,已成为现代教育的必然要求与紧迫任务。 相似文献
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中国共产党一直非常重视青年知识分子群体的成长、发展,形成了中国共产党人独具特色的青年知识分子理论。毛泽东的青年知识分子理论是中国共产党青年知识分子理论的基础,邓小平、江泽民、胡锦涛继承毛泽东理论的精髓,并结合改革开放的实践及新时期的新情况、新问题提出了自己的青年知识分子理论,毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛的青年知识分子理论是一脉相承的。 相似文献