全文获取类型
| 收费全文 | 200篇 |
| 免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 175篇 |
| 科学研究 | 1篇 |
| 综合类 | 4篇 |
| 信息传播 | 21篇 |
出版年
| 2024年 | 4篇 |
| 2023年 | 2篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 5篇 |
| 2014年 | 15篇 |
| 2013年 | 15篇 |
| 2012年 | 4篇 |
| 2011年 | 10篇 |
| 2010年 | 6篇 |
| 2009年 | 17篇 |
| 2008年 | 15篇 |
| 2007年 | 8篇 |
| 2006年 | 8篇 |
| 2005年 | 10篇 |
| 2004年 | 4篇 |
| 2003年 | 9篇 |
| 2002年 | 9篇 |
| 2001年 | 9篇 |
| 2000年 | 2篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1988年 | 6篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1985年 | 3篇 |
| 1984年 | 2篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1982年 | 4篇 |
| 1981年 | 3篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1979年 | 2篇 |
| 1978年 | 3篇 |
| 1977年 | 1篇 |
| 1964年 | 1篇 |
| 1962年 | 3篇 |
| 1961年 | 1篇 |
| 1960年 | 2篇 |
| 1958年 | 3篇 |
| 1955年 | 1篇 |
排序方式： 共有201条查询结果，搜索用时 11 毫秒
81.
82.
叶圣陶 《语文世界(高中版)》2013,(9):28-29
议论的总旨在于表示作者的见解。所谓见解,包括对于事物的主张或评论,以及驳斥别人的主张而申述自己的主张。凡欲达到这些目标的,必须自己有一个判断,或说"就是这样的",或说"这不是那样的"。既有一个判断,它就充当了中心,种种的企图才得有所着力。所以如其没有判断,也就无所谓见解,也就没有议论这回事了。议论一件事物只能有一个判断。这里所谓一个,是指浑凝美满,像我们取为譬喻的圆球 相似文献
83.
我们当国文教师,必须具有两个基本观念。我作这么想,差不多延续了二十年了。最近机缘凑合,重理旧业,又教了两年半的国文,除了同事诸君而外,还接触了许多位大中学的国文教师。觉得我们的同行具有那两个基本观念的诚然有,而认识完全异趣的也不在少数。现在想说明我的意见,就正于同行诸君。 相似文献
84.
叶圣陶 《中学生阅读(初中版)》2024,(7):39-40
<正>阅读时候的心情得自己调整,务须起劲,愉快。认为阅读好像还债务,那一定读不好。要保持着这么一种心情——好像腹中有些饥饿的人面对着甘美膳食的时候似的,才会有好成绩。阅读总得“读”。出声念诵固然是读,不出声默诵也是读,乃至喉舌绝不运动,只用目光在纸面上巡行,如古人所谓“目治”,也是读。无论怎样读,起初该用论理的读法:把文句中一个个词切断,读出它们彼此之间的关系来;又按各句各节的意义,读出它们彼此之间的关系来。这样读了,就好比听作者当面说一番话,大体总能听明白。最忌的是不能分解,不问关系,糊里糊涂读下去——这样读三五遍,也许还是一片朦胧。 相似文献
85.
叶圣陶 《中学生阅读(初中版)》2024,(6):34-35
<正>一、凡遇到需要写作的时候,就提笔写作如果有信要写,有笔记要记,有可叙述的事情要叙述出来,有可说的情意要表达出来,就千万不要放过,必须准备动笔。动笔之前,又必须仔细考虑,这信该怎么写,这笔记该怎么记,这事情该怎么叙述,这情意该怎么表达,这信是不是正是你要写的,这笔记是不是正是你要记的,这文字是不是正叙述出你要叙述的事情,是不是正表达出你要表达的情意。“考核”下来,若是正是的,就实用性来说,你便写成了适应需要的文字;就学习来说,你便增加了一次认真的历练。 相似文献
86.
叶圣陶 《中学生阅读(初中版)》2024,(10):36-37
<正>照理说,凭着可见可知的事物说话、作文,只要你认得清楚、辩得明白,说来、写来该不会有错。所谓可见可知的事物,是已经存在的,或是已经发生的。好比一件物品摆在你面前,不用你自己创造出什么东西,可说、可写的全在它自己身上。虽说事物摆在面前,但是不一定就说得成、写得成。“事物”两字是总称,分开来成两项:一项是经历一段时间的“事”,一项是占据一块空间的“物”。 相似文献
87.
导读平台：古来学问家没有一个人会仅仅满足于老师传授的内容，他们的成功无不得益于自己课外的钻研。课外阅读不仅是课内学习的重要补充，实际也是学习语文最重要的途径。那么，课外该怎样阅读，又该读些什么呢 ?本期“文心·名家经典阅读”刊登的《小小的书柜》，就像个引桥，将把你导引到一个光辉灿烂的世界里，那就是中国古代最优秀的文学经典。在这里，你不仅会了解到古代书籍的分类方法，还会掌握初步的阅读门径。不过，毕竟这是 30年代的文章了，你在了解古代文学典籍的同时，自然还应该将眼光放在当前最新的优秀读物上，这是不言自… 相似文献
88.
叶圣陶 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(12)
作文难得“一次成功”,往往要修改好几次。但作文要自己改,不用请别人给修改,这就经常处于主动地位。“改”与“作”关系非常密切,“改”的优先权应属于作文的本人,所以作文要着重培养自己改的能力。动笔之前先定一个简要提纲,写在纸上也好,记在脑子里也好,这是一种好习惯。写完了,从头到尾看一遍,马上自己审核,自己修改,这也是种好习惯。写完了站在读者的地位把文章念一遍,看看念起来是不是上口,听起来是不是顺耳,这样做是从读者观点审核自己的文章,也是一种好习惯。这些好习惯养成了,一辈子也受用不尽。语言好像一幢房子,词好像砖和木头,… 相似文献
89.
90.
叶圣陶 《课程.教材.教法》1984,(2)
诸位同志: 我是这个研究会的会员,参加会议还是第一次,来向同志们表示敬意。 我总算当过语文教师,开始教小学,后来教中学。时间是从1912年到20年代上半期。那时候教的是文言课本。文言课本教起来很容易。为什么呢?我是江苏苏州人,在本乡教书,学生都说苏州话。课本里的课文是文言文。苏州话和文言文的区别很大,学生看不懂文言文,做教师就很容易 相似文献