论大学制度程序的公正性     

吴国娟 《教育学术月刊》2011,(5):12-15

作为大学制度公正性的重要内容,大学制度程序的公正性不仅是大学制度公正性的主要表现,更是大学制度公正性得以实现的有力保障。中立、平等、民主、公开等价值取向是大学制度程序公正的基本原则,保证了大学制度程序在整体上发挥最佳效能及更加公正、合理。我国现行大学制度在实践中所反映的制度程序过弱的民主参与性、过强的封闭性及中立性缺失不仅削弱了制度程序的权威性,更导致了大学制度的不公正,造成了负面的后果。建设现代大学制度,必须将中立平等、民主参与、公开的大学制度程序加以制度化,做到有法可依、违法必究,以监督和保障大学制度程序的公正性,实现大学制度的公正。  相似文献   

论大学制度的公正性   总被引：8，自引：0，他引：8  

别敦荣  吴国娟 《教育研究》2006,(7)

大学是复杂的社会组织,其正常运行有赖于制度的规范。大学办学的有效性和办学水平的高低不但取决于是否建立了制度,而且还取决于建立了什么样的制度。公正性是大学制度的根本属性。这种公正是绝对性与相对性、无限性与有限性的统一,它既表现为程序公正,又表现为实质公正,是二者的有机统一。但大学制度的程序公正和实质公正所依据的逻辑不同,因此,二者不可避免地存在矛盾,大学制度的公正性问题往往由此而生。建设现代大学制度,必须坚持程序公正与实质公正的统一,以大学使命的实现为本位,以创建和谐校园为手段,全面提高学术生产力,建立起大学学术繁荣的内生机制。  相似文献   

突发事件中手机媒体的舆论引导     

吴国娟  贠琪 《青年记者》2011,(23)

随着手机技术的不断进步,手机报、手机视频、手机彩信等闯进了人们的生活,集短信、网络、视频等技术于一身的手机,成了人们随身必备的工具。它以携带方便、功能多样等特有的优势,从普通的通信工具逐渐成为信息的接收和发布终端,当仁不让地成为媒  相似文献   

大学制度伦理反思     

吴国娟 《教育学术月刊》2009,(3)

大学制度伦理是对大学制度的合理性要求,即是根据一定原则和标准对大学制度的价值取向进行伦理评价.大学制度伦理包括实质伦理、形式伦理和主体伦理三个部分,三者相互依赖、相互制约、密切相关,共同构成一个完整的大学制度伦理体系.当前中国高等教育正处于转型的特殊时期,由于大学组织内外环境的变化,中国现行大学制度出现了一系列伦理危机.针对中国现行大学制度伦理的诸多现实问题,在批判的基础上必须进行深入的反思,井建构出切实可行的完善方案,以促使大学制度的合理性在实践中得以真正建立和全面实现.  相似文献   

论教育研究与人文精神     

吴国娟 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,37(1):87-90

教育研究既具有科学性，又具有人性，科学性和人性应融合在教育研究中。但是，教育研究更需要人精神，人精神应体现和贯彻在教育研究的方方面面，教育研究才能实现其真正的价值和意义，教育研究才是真正有道德和负责任的研究。人精神是教育研究的生命之所在。  相似文献   

徘徊在“议政”与“参政”之间——储安平“文人论政”理想的矛盾及破灭   总被引：1，自引：0，他引：1  

负琪  吴国娟 《青年记者》2011,(20)

储安平的《观察》是他新闻活动的最高峰,也是中国“文人论政”的历史绝响。本次研究试图将储安平个人与时代结合起来深层次探究其“文人论政”的缘起,并将他的新闻活动贯穿起来,从总体上揭示其“文人论政”的理想是如何不可避免地走向幻灭的。  相似文献   

对工程造价管理改革的几点思考     

吴国娟 《黑龙江科技信息》2008,(25)

从目前建筑市场情况提出工程造价管理改革的意见,可从材料价格、人工费加机械费、间接费等价格的调整和费率的确定,提出不少宝贵意见,可供造价管理部门参考。  相似文献