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周烨 《学生之友(小学版)》2005,(9)
我有许许多多的幻想和课余爱好,这便组成了我那丰富多彩的课余生活。我喜欢变化无穷的羽毛球,喜欢引人入胜的书籍,当然也喜欢唱歌,因为这些 相似文献
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批改学生作文是一件很枯燥乏味的事情,因为其中表现出来的常常是思想的极度贫乏。不过当学生偶尔在他们的文章中表现出某种“思想”时.有时候却比“枯燥”还要糟糕。比如: 我布置了一个作文题:《____赞》。学生们交上来的文章大致是这样的:绿叶赞、泥土赞、树根赞、小草赞。几乎所有的文章都是这样一个主题:赞美默默奉献.不问回报、不求闻达.甘为人梯的牺牲精神。这似乎没有错,但问 相似文献
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周烨 《中学语文教学参考(初中生版)》2014,(3):12-14
格调语文是一个美丽的教学理想,她从思想境界和艺术境界两个方面对语文教学提出了臻于完美的目标追求,主张语文教学应在追求雅正的美学品格和思想情调的基础上逐渐形成独特的风格。 相似文献
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<正>随着信息技术的发展,大数据技术也渗透到社会的各个领域和方面。在教育教学领域,大数据应用已经起步,但是,在许多方面,还需要进一步发挥大数据的优势,促使教学管理有质的变化和发展。本文以大数据为背景,就大数据给高中语文传统文化教学带来的机遇和挑战、传统文化教学该如何开展做了研究。 相似文献
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周烨 《中学课程辅导(初二版)》2003,(7)
心灵的压力沉重于其他任何一种形式的压力,在越来越紧张的社会生活中,一个现代人,首先应该解决的问题是为心灵解压。为心灵解压,首先要有正确的处世观。压力永远是生活的一种动力。没有了压力,心灵长期处于松弛,生活也会没有了弹性。正如一张弓,长期不使用,压力没了,生长的只能是锈。锈迹斑斑的弓再去承受生命之重压,那结果只能以悲剧告终。 相似文献
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在高中语文新教材使用过程中,教学模式存在的误区包括以某个单纯的阅读心理理论模式贯穿于所有课程教学,以宽泛的阅读心理理论替代中学生阅读心理特征,在传统教学模式里融入点滴阅读心理学理论替代创新教育等方面。教学过程中存在的误区表现为阅读心理学应用的欠缺、偏差、饱和等问题。教学方法存在的误区则包括教学形式繁杂浮夸、阅读教学的心理学价值有形无实。 相似文献
19.
本文援用文学解释学三级阅读理论对苏教版高中语文五册必修教材选文作了系统探究,其中简要介绍了与教材选文有关的三级阅读特征理论,并涉及选文三级阅读特征分布比重分析等研究节点,由此尝试提出教材选文的改进建议. 相似文献
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