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仁与爱是儒教和基督教的核心观念和根本原则，它们是两种具有不同特征的精神类型：“仁”植根于人本主义传统，使儒教成为以人为中心的宗教；“爱”植根于神本主义传统，使基督教成为以神为中心的宗教。二者差异中也存在着相似点，不能将仁与爱完全划等号，也不能认为仁与爱存在文化上的本质的差别。它们以不同的方式体现了两种宗教对人类价值和终极目标的深切关怀，为人类提供了完善自我，达到不朽的伟大道路。 相似文献
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孙文娟 《武汉工程职业技术学院学报》2006,18(3):73-76
文学翻译非常讲求达意传神，林语堂先生英译沈复的《浮生六记》较好地做到了这一点，堪称中国古代文学的经典译作，译文遣词准确，简洁，富有表现力；句子表达方面，如人物刻画，风景描写等与原文和谐一致，因而读来清新自然，毫无斧凿痕迹。其翻译策略和方法至今仍可资借鉴。 相似文献
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孙文娟 《中国教育发展研究杂志》2008,5(4):108
游戏是一种娱乐性活动,根据低年级儿童的心理特征,游戏更是他们喜爱的活动。如果将游戏活动有机的融进教学之中,让儿童在游戏中获得知识、发展智力,使学生由“苦学”变为“乐学”,在学习上没有压力。游戏教学能激发学生的求知欲,使学生在课堂上主动参与、主动发展,充分显示学生自主学习兴趣。根据以往的教学经验,我总结以下几种游戏教学方法： 相似文献
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随着商务英语学习者队伍的不断壮大,商务英语学习中的问题也随之浮出水面。如何遵循ESP学习的特点,系统地学习商务英语知识并在有限的学习条件下学有所用,是目前商务英语学习所迫切需要解决的问题。本文以Hutchinson＆Waters的需求分析理论为依据,从商务英语学习者的需求现状出发,探讨以语言需求为基础,语言技能、商务知识、使用技巧统一的商务英语学习模式的构建。 相似文献
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游戏具有“自由”、“开放创造”、“对话与体验”的精神。幼儿园课程设计由于缺乏游戏精神,暴露出僵化的设计流程、忽视儿童体验以及非平等对话等问题。因此,要以游戏精神观照幼儿园课程设计。 相似文献
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孙文娟 《中国职业技术教育》2002,(6):62
偏爱是师爱的一个大敌,但这个现象在教育实践中并不鲜见.由于种种原因,可能会引起班主任对少数学生的偏爱,这是北离师爱的原则的,其后果也是严重的.它一方面会使正常的师爱效应不能发挥;另一方面,对班集体、对学生更会产生不良的影响. 相似文献
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旅游世界是不同于日常生活世界的世界,这个世界的呈现很大程度上依靠旅游中存在的三类标签。文章通过对这三类标签的符号学分析,最终导向的是旅游主体在旅途中所追寻的理想主体的灭亡,而这一揭示亦得益于拉康的镜像理论。 相似文献
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孙文娟 《晋城职业技术学院学报》2023,(6):47-50
“幼儿园环境创设”作为学前教育的核心课程,通过健全教学目标体系、增强专业课教师思政育人能力和发挥学生主体作用等策略来提升课程思政能力,提升学生的职业修养、家国情怀、文化自信、团队协作精神、创新意识等,彰显育人功能。 相似文献