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科学共同体社会分层研究综述 总被引：2，自引：0，他引：2
社会分层问题是很多学者研究的热点。对国内外科学共同体社会分层的研究成果进行归纳总结,认为未来的研究方向是：从多学科角度研究该问题;更多关注中低层次科技人员跨层流动影响因素以及不同层级科技人员的职业需求和激励措施。 相似文献
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能否培养出具有创新精神和创新能力的人,是当今素质教育的重要内容之一。如何培养学生的科技创新能力呢？结合我对科学的教学实践,谈几点体会。 相似文献
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精彩全运会,兰台显风流。在第十一届全运会举办一周年之际,随着十一运济南赛区最后一批档案——会计档案移交给济南市档案局,标志着全运会济南赛区档案工作的圆满结束。 相似文献
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通过对高职院校的说课活动的研究,从说课活动的由来、含义、特点、注意事项四个方面进行阐述,说明了高职院校的说课活动要从重难点的选取、教法学法的创新、课程评价的方式、实验实训环节的设计、教师团队的建设等方面进行重点突破。 相似文献
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一月中旬的香港还有阵阵冷意。我校考察团一行有幸在2009年开年之初赴港考察。在三天密集的交流和马不停蹄的奔波中,通过与风度翩翩的绅士——香港大学、亭亭玉立的淑女——香港中文大学和风华正茂的才子——香港科技大学的近距离接触,可谓收获丰硕,感触良多。 相似文献
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创造是美术的灵魂,没有创造,就不会有美术.美术作品的价值在很大程度上是由独创性体现出来的.因此,我们应该特别注重在儿童绘画教学中培养儿童创造力的研究. 相似文献
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数学教育中建构主义三十年的发展与反思——早期发展的理论来源及其主导地位的确立 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义在数学教育中的发展自有其早期的理论来源,即问题解决、系统性的错误和错误观念、认知发展理论,这些理论传统共同孕育着新的数学教育观,即不仅仅是数学逻辑,还有一些内容也是需要解释、预测、并促进数学学习的,它们都认识到数学学习是困难的还是简单的不能仅仅从观察材料的复杂性角度来解释,还需要用其它因素来解释数学学习所采用的方法,解释失败或成功的水平.建构主义在数学教育中的主导地位是在围绕其第一和第二顺序模式,即"知识是认知主体主动建构的,而不是从环境中被动接受的"和"开始认知就是一个适应性过程,这个过程组织个体的经验世界,它不需要发现一个外在于认知者心灵之外的、独立的先验世界"的辩护和反辩护的过程当中被逐步建构起来的. 相似文献
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