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针对武汉市初中<科学>课程实施以来学生的学习情况,从学习动机与兴趣、科学态度与价值观、教学方式、学习交流、学习评价、学习资源六个方面进行了较为全面的调查,从而揭示了初中生科学课学习过程中存在的突出问题:学习动机逐渐世俗化,倾向于以个人为中心;缺乏主动性,将科学服务于人类的意识不够强烈;学习交流方式过于狭隘,提问意识薄弱;教师对学生的评价不够科学与全面,评价手段单一.为有效地促进初中生科学课的学习以及科学课程的推广与实施,必须转变教学理念,优化课堂教学;重视习惯培养,使其受益终身;创建和谐氛围,增强提问意识;丰富评价方式,树立学习信心;加强情感、态度、价值观的教育;加强教师培训,提高教师素养. 相似文献
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新课程背景下的生物实验教学逐步重视模拟实验的地位,《高中生物课程标准》中的课程设计思路也增加了模拟实验、模型构建等教学内容。 相似文献
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MiniQuest是在网络上开展探究性学习的一种有效途径,它是以建构主义学习理论为基础,基于问题的学习,它提倡学习中的合作与交流。本文分析了MiniQuest的基本模块,设计了基于MiniQuest的高中生物教学设计实例,并从高中生物教学实际出发,研究利用MiniQuest进行生物教学设计的策略。 相似文献
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