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131.
近年来,随着环保观念日益深入人心,在教育教学中,广大一线教师既要关注文化知识的传授,还要注重环保理念的渗透,把握好学科教学同环境保护之间的关系.化学作为高中教育阶段的一门关键课程,教师须基于绿色化学理念对原有教学内容与模式加以创新,且渗透至课堂教学中的各个环节,增强对学生的观念熏陶,提升学生的环保意识.基于此,文章探讨绿色化学理念下高中化学课堂教学的创新路径. 相似文献
132.
133.
135.
在目前的职高机电教学中,面对教学中教学设备有限、重理论轻实践等方面的现实,笔者提出要在教学理念和教学方法上有所突破。本文重点介绍了多媒体教学,动手实践教学、模型教具教学、互换角色教学等方法。 相似文献
136.
中等职业学校是我国教育系统的一部分,是我国教育大家庭当中的重要成员,更是为中国社会主义现代化建设培养高素质技能型人才的摇篮。然而,近几年在普通学校持续扩招,院校与院校之间竞争激烈,现实社会中对用人方面普遍存在盲目追求高学历的背景下,使得现在中等职业学校生源的素质参差不齐。目前中职院校生源不仅仅是学习落后整体水平,更是体现在学生的日常行为方面,甚至会产生冷漠、焦虑、暴躁、自卑、叛逆等负面情绪,因此中职院校道德的完善比技术和职业训练更加重要。 相似文献
137.
138.
实践教学是国贸专业应用型人才培养的一个重要环节,虽然国贸专业实践教学改革取得了一些进展,但在课程体系设置、师资队伍、校内实训及校外实习等方面仍然存在一些问题,为此要不断完善课程体系设置、优化师资队伍结构、突出校内实训的专业特色及加强校外实习基地建设。 相似文献
139.
高职院校毕业生面临激烈的求职竞争。以就业为导向的高职院校,语文教学受到了前所未有的挑战。在新的市场形势下,语文教学应积极地面对高职生的就业需求,及时调整语文教学的思路,既能保证高职生文化素质的发展,又能满足学生职业素质提高的需求。因此,高职语文教育应推进教学人文性和职业性相结合的教学理念。 相似文献
140.
脆弱性理论是人地关系相互作用及机理分析的重要工具,为可持续性评估研究提供了新的视角。本文以汉长安城大遗址区为例,基于脆弱性理论,采用模糊层次分析法,结合GIS空间分析技术,对遗址区的人地系统脆弱性进行评价,并探讨了其脆弱性空间分异规律与形成机制。结果表明:遗址本体脆弱性程度普遍较低,低值区趋于集中分布,高值区零星分布于保护区边缘;社会脆弱性程度普遍较高,高值区趋向于集中,呈西、北高,东、南低空间格局;遗址区人地系统弱度脆弱性区域占总面积的27.2%,低度占23.8%,中度占27.9%,高度占11.7%,极度占9.4%,其空间分布呈现出西、北高,东、南低的基本格局;城市化的冲击与胁迫是大遗址区人地系统脆弱性产生的根本原因,居民的理性行为选择是人地系统脆弱性的内在动因,遗址保护政策的外部性一定程度上影响社会脆弱性。 相似文献