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"心理健康教育的组织实施"是《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(以下简称《纲要》)的第五部分,包括第12~17条共6条内容。此部分内容主要从工作领导、工作主体、专业资源和专业创新4个方面对心理健康教育的组织实施提出了具体要求。这一政策设计的鲜明特点是,中小学心理健康教育的推进与发展要坚持"两条腿"走路:一条腿是行政主导,即通过绩效考核和督导评估,切实加强心理健康教育的领导和 相似文献
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张汉强 《中小学心理健康教育》2022,(6)
从当前基于学科核心素养进行的课程改革潮流来看,中小学心理健康课程存在着“心理健康学科核心素养”缺乏建构的基础性问题。这一问题若不能解决,心理健康课程的目标、内容、实施、学业质量评价将成为“空中楼阁”,课程的育人价值必将大打折扣。在此背景下,对初中心理健康学科核心素养的服务性、关键性和独特性三大特征进行了描绘;对初中心理健康学科核心素养的内涵与外延进行了界定;并且基于概念界定,对初中心理健康学科核心素养的四大内容进行了论述。 相似文献
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结合湖北省图书馆延伸服务的实践，阐述巩固阵地服务、共享文化资源、打造品牌读书活动、关爱弱势群体的具体作法，针对延伸服务中存在的问题提出思考与对策。 相似文献
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创建农村精神文明是县乡图书馆服务工作的重要组成部分，我省县乡图书馆为繁荣农村文化事业发展起到了积极作用，但是存在着许多不足和问题；文章认为做好“汽车图书馆”工作，是发挥图书馆辐射作用的有效手段；提出积极开展“科教兴农”活动，是增强图书馆活力的关键；强调必需完善村镇图书馆（室）基础建设，是发展县乡图书馆事业的前提条件。 相似文献
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张汉强 《中小学心理健康教育》2015,(5)
心理健康课程是中小学实施心理健康教育的重要途径。自教育部2002年颁布《中小学心理健康教育指导纲要》以来,随着心理健康课程的深入实施,诸多与课程理论的系统性、科学性以及与课程实施的规范性和实效性相关的问题逐渐暴露,成为制约心理健康课程建设与发展的巨大阻碍。本文以《武汉市义务教育阶段心理健康课程标准》为例,阐述心理健康教育课程标准的应有之义。 相似文献
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农民工是我国社会转型时期一个非常特殊的群体,其政治社会化水平关系到我国和谐社会的构建和国家的长治久安,因此研究农民工政治社会化不仅必要而且意义重大。然而学术界关于农民工政治社会化的研究几乎是一个盲点。本文试图从农民工政治社会化的意义、现状与原因、对策等方面来探讨农民工的政治社会化。 相似文献
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文章就武汉城市圈图书馆联盟产生背景和形成过程,研究并探讨了图书馆联盟建设发展的现状以及取得的成绩和存在的问题。阐述了体系建设存在的问题,提出了建立城市圈图书馆联盟建设保障制度的配套措施和建议。 相似文献
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通过对南京8所高校的调查发现,当代大学生思想道德的发展既有进步的一面也有不足之处。基于对现代性理念的极端发展、大学生思想政治教育的现代性困境以及社会不良环境的负向导引等因素的考察,为了进一步提升大学生的思想道德素养,需要在反思和批判现代性理念的基础上,实现思想政治教育的现代转型,并营造出良好的社会文化环境。 相似文献