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21.
从《史记》对始祖神话材料的处理看司马迁的历史观   总被引:1,自引:0,他引:1  
<史记>于始祖神话材料的运用涉及了神话与历史关系的三种形态,即神话的历史化,如黄帝;神话化的历史,如简狄、姜嫄、女修等;历史的神话化,如刘邦等.司马迁于刘邦神化材料的处理表现了清醒的历史批判意识;把黄帝作为中华民族始祖的描写则是司马迁通观思想的深刻体现;而殷、周、秦始祖感生神话的激情演绎,则是司马迁以历史感悟式的直觉把握,对始祖感生神话所显示的历史纵深处的真实性予以揭示.这乃是司马迁"实录精神"的更深层次的表征,其中不仅包含历史事实层面的真实,更包含历史本质的真实.  相似文献   
22.
关于西部地方文献数字化产业化发展的思考   总被引:5,自引:0,他引:5  
通过西部民族地方文献数字化产业化重要意义的阐述,提出促进西部民族地方文献数字化产业化进程的思路。  相似文献   
23.
谈合作学习理论在专业英语课堂教学中的运用   总被引:1,自引:0,他引:1  
合作学习理论是一种全新的学习和教学观念,作为有效教学模式之一,目前已广泛应用于现代课堂的各种教学中。在专业英语课堂教学中,合作教学理论在听、说、读、写等方面都可以得到充分的运用,但在实践中也有一定的问题,需要我们进一步探讨和解决。  相似文献   
24.
强化语言训练发展思维能力──新增课文《狗》教材简析及教学建议江苏张筠九年义务教育六年制小学语文课本第七册第24课《狗》是一篇新增的课文,叙述的是“我”由因为害怕狗而逃避狗,到讨厌狗而将狗打跑的故事,告诉我们面对困难要敢于正视和克服,要勇敢而不能怯懦的...  相似文献   
25.
综合实训课程建设是高等职业教育课程改革的核心任务之一,其作用在于实现职业教育培养目标、彰显职业教育特色、促使校企合作深度融合。通过校企合作实施综合实训课程建设是指学校紧密依托行业企业,将行业企业真实的岗位工作需求融合在综合实训课程建设中。其具有针对性、综合性、灵活性、多样性和仿真性等特征,在实践中获得了良好的效果。  相似文献   
26.
张筠 《丹东师专学报》2003,25(3):136-136
最近,在有关工程质量问题的新闻报道中,“住宅现浇楼板裂缝问题”成为居民住宅质量投拆热点。在处理投诉中,我们发现大部分裂缝表现为:表面龟裂,纵向、横向裂缝以及斜向裂缝。虽然,这些裂缝一般被认为对实际使用无多大危害,但在实际施工中仍有必要对其进行有效控制。特别是避免有害裂缝的产生。本文主要从施工操作方面来剖析裂缝的成因,探讨施工中具体的防治措施。  相似文献   
27.
张筠 《海外英语》2012,(19):113-115
Balance theory holds that when the subject is in the unbalanced state,there is two basic way to eliminate this situation.One is to change his attitude on the cognitive object;the other is to change the subject’s attitude on reference person.To ex plain the relationship among teacher,students and teaching material by applying the Balance theory can help us find and solve problems during the education.It can generate motivation to restore a new balance to promote the development of education.  相似文献   
28.
产业结构的不断调整和升级不仅改变着劳动力的需求结构,而且也对劳动力的类型、规格和层次提出了多样化的要求.新形势下,广东民族地区职业教育发展面临机遇和挑战.本文主要从分析广东民族地区职业教育发展存在问题入手,探究广东民族地区经济产业结构特点,建立起民族地区职业教育与产业无缝对接的理论体系和实践体系,以便更好地促进广东民族地区经济社会发展.  相似文献   
29.
张筠 《传媒观察》2013,(2):11-12
新媒体时代,信息传播的速度越来越快,相比陆定一1943年提出的“新闻是新近发生事实的报道”,范长江提出的“新闻就是广大群众欲知应知而未知的重要事实”可能更适合报纸等传统媒体。《平凡人不平凡事》是扬子晚报的一个草根专栏,中宣部曾为此专栏专门发表新闻阅评称:“专栏里描述的是我们身边的普通人,发掘的是我们身边伟大的真善美。”  相似文献   
30.
高职院校困难学生困难类别(等级)的甄别较难界定,且为传统学生资助工作所忽视。为科学、合理地甄别高职院校困难学生困难类别,首先选取当地发展水平、家庭人均月收入、家庭人均月支出和学生月消费作为评价指标,然后运用灰色关联分析法寻找评价指标评议值与标准值之间的关联程度,以蕴含在评价指标标准值之间数理关系为基础,运用熵值法计算出评价指标的权重,确定困难学生最接近的类别(等级),最终甄别出困难类别(等级)。  相似文献   
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