全文获取类型
| 收费全文 | 121篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 86篇 |
| 科学研究 | 15篇 |
| 体育 | 1篇 |
| 综合类 | 2篇 |
| 信息传播 | 17篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 1篇 |
| 2022年 | 3篇 |
| 2020年 | 2篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2016年 | 3篇 |
| 2015年 | 2篇 |
| 2014年 | 9篇 |
| 2013年 | 5篇 |
| 2012年 | 11篇 |
| 2011年 | 11篇 |
| 2010年 | 4篇 |
| 2009年 | 6篇 |
| 2008年 | 8篇 |
| 2007年 | 9篇 |
| 2006年 | 12篇 |
| 2005年 | 11篇 |
| 2004年 | 4篇 |
| 2003年 | 3篇 |
| 2002年 | 4篇 |
| 2000年 | 2篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
排序方式： 共有121条查询结果，搜索用时 15 毫秒
111.
以人为本构建优化合理的文化素质通识教育选修课程体系 总被引：3，自引：0，他引：3
哈尔滨工程大学历来重视大学生文化素质的教育,2006年4月正式获得教育部批准,成为增设的61个国家大学生文化素质教育基地之一.基地申报的课题又于2007年12月入选首批国家级人才培养模式创新实验区建设项目.作为一所理工科院校,学校致力于培养"船、海、核"领域的拔尖创新人才,即一流的工程师、行业领军人才和科学家.如何打造好通识教育选修"金牌课程、品牌体系"、如何充分发挥文化素质教育的作用,使大学培养的毕业生成为全面发展的人才,是摆在我们管理者面前的重要课题. 相似文献
112.
经过30年的改革开放之路后．沿着从沿海到内陆这一改革发展的脚步,我国各地的地方新闻、电视产业如雨后春笋般地纷纷发展起来．并取得了良好的社会效应和集团化发展经验,同时也壮大了自己。但是一些不发达地区发展广播电视产业却困难重重。就目前来看,这些不发达地区的广播电视产业难于发展存在以下几方面原因． 相似文献
113.
从回顾我国教育法制建设的发展历程和杰出成就出发,总结了我国教育法制建设的成功经验,并从客观的角度上,分析了我国教育法制依旧存在的不足和缺憾,并理论联系实际的展望了我国教育法制建设的美好蓝图,为我国教育法制建设提出合理化的建议。 相似文献
114.
115.
近年来,信息技术教师的专业发展引起了教育界的一致关注。如:在苗逢春博士主持的“中小学信息技术教育”论坛中,中小学信息技术教师就自己的地位和生存现状展开的讨论最为激烈;某知名学校校长在浙江现代教育技术杂志上的一篇文章《信息技术教师,你会下岗吗?》引起了强烈反响;华东师大教育信息技术系胡小勇在《电脑教育报》上撰文《信息技术教师的专业发展》,从三方面谈了信 相似文献
116.
117.
随着国家创新驱动发展战略的实施和全面推进素质教育的要求,技术创新型人才的培养已成为高等教育中不容忽视和亟待解决的问题。从创新能力培养的角度出发,结合兰州工业学院机电工程学院课外工作室的建设,可以探讨课外工作室在培养大学生创新能力的培养机制、培养内容、培养手段和载体的构建中的一些思路。实践证明,依托课外工作室培养创新创业人才的模式,值得不断探索和实践。 相似文献
118.
<正>在新一轮基础教育课程改革持续推进的背景下,学生的全方位进步成了教学中的重点内容。地理是高中时期的主要科目之一,教师应该重视立德树人的渗入,革新教学措施,优化教学思维,打造一个高质量的高中地理教学课堂,实现地理知识的合理引进与渗透,为学生创设一个学习空间与平台,在学生知识水平提高的背景下,实现学生整体素养的进步。 相似文献
119.
大学校标是典型的多模态语篇,它是由文字、图案、意象、颜色等社会符号构成的。以视觉语法理论为基础,对麻省理工学院的校标进行多模态话语分析,发现在大学校标这类多模态语篇中,图案、文字、意象、颜色等多种模态可以共同构建并传达大学文化内涵,帮助校标设计者科学地选择和协调各种模态,达到最佳设计效果,同时提高读者对多模态语篇的识读能力,促进大众对校标文化的理解。 相似文献
120.
康德是德国古典唯心主义哲学创始人,其哲学以《纯粹理性批判》、《实践理性批判》和《判断力批判》而在哲学史上著称。在三大批判和其他一些著作中,康德都涉及到了实践范畴,甚至作过多次反复的说明,但并没有直接对实践下过定义或作过类似于定义式的说明。在学习和研究康德哲学实践思想及其相关语境的基础上,斗胆认为康德哲学中实践范畴是指实践理性为自由意志立法并支配自由意志服从道德法则的道德活动;并对康德和亚里士多德实践范畴进行了比较,试图厘清它们之间的一些相同点和不同点,以进一步认识、理解其实践范畴的本质。 相似文献