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102.
在英语教学中,提高学生的听力水平是一项较难的、同时也是最容易被忽视的工作。这主要是因为我们的学生没有语言环境,且课堂教学时数又有限。其次是因为国内外对提高听力的理论和英语听力课教学法的研究还不多,还没有形成系统的、行之有效的提高听力的方法。 相似文献
103.
104.
张艳芳 《吕梁教育学院学报》2006,(4)
网络教育是信息时代到来后的一种新的教学方式,它使学生对教学的课程、内容、方式的自主性选择成为可能,对学习的地点和时间分配更有自由性,对现有的传统教育模式是一种创新与改革,必将使教育发生新变化,也必将以其独有的特点促进教育的发展。 相似文献
105.
扎根理论:图书馆学本土化研究的新视角 总被引：1，自引：0，他引：1
回顾了我国图书馆学本土化研究的现状,根据研究方法与图书馆学本土化主题的契合性,认为图书馆学本土化研究亟需开展规范的定性研究。介绍了扎根理论方法的理论内涵、应用现状、显著特点及分析框架,分析了运用扎根理论研究我国图书馆学本土化的现实意义及应用扎根理论的注意问题。 相似文献
106.
107.
大学英语教学中,学生的主体作用能否发挥直接影响着教学效果。本文从学生主体作用的内涵、主体作用的发挥以及教师在此过程中的指导作用等几个方面进行了梳理,尤其是对学生主体作用的发挥做了详细的阐述。 相似文献
108.
随着中国与世界的交流日益密切,英语的使用日益广泛。在学习英语这门学科时,既要通过正确的教学模式进行教导,又要随时随地地让学生进行练习。英语知识可以提高学生的语言交际能力。通过英语课程的学习,学生既可以掌握英语课程的知识与技能,又能提高学生的语感及语言表能力。因此如何提高英语教学,使得教学不断地优化,是当今所有教育者共同关注的问题。 相似文献
109.
经常听老师们议论:学生怎么就不爱问呢?而心理学研究表明:发现问题是思维活动中最重要的环节。没有问题的思维是肤浅的,被动的。当个体感到需要问个"为什么""是什么""怎么办"时,思维才算真正发动,否则,思维就难以展开和深入。诺贝尔奖获得者——海森堡深有体会的说:"首先是问题的提出,其次才是问题的解 相似文献
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