学校依法治教的措施     

张恩波  张金兰 《黑龙江教育》2002,(10):23-23

依法治教是新时期党和国家改革、发展教育事业的基本方针，是实施依法治国战略的重要组成部分。依法治教的核心内容就是在教育教学过程中切实保障学生的合法权益。一、以“德”为本，加强师资队伍建设，使教师依法执教教师是学生模仿的对象，无论是教师的世界观还是品德行为都会对学生产生这样或那样的影响。因此，教师只有知法、懂法，才能切实地保障学生的合法权益。１．坚持正确的方向，组织好教师的法律、法规学习活动所谓依法执教，就是教师要严格依照法律的规定，履行自己的教育、教学职责，坚持自身职业行为的正确方向。教师掌握必要…  相似文献   

科学教育在澳大利亚     

富凯宁 《中小学管理》1997,(10)

科学教育在澳大利亚北京市教委富凯宁澳大利亚对于科学技术的传播，特别是中小学的科学教育十分重视。据联合国教科文组织公布的材料，澳大利亚的科技水平居世界领先地位。澳大利亚重视中小学的科学教育，首先是面向２１世纪的需要。他们认为，澳大利亚是资源国家，但不能...  相似文献   

浅谈初中化学概念教学     

张万福 《青海师专学报》2005,25(Z1):178-179

化学概念是化学学科中最基本的内容,搞好概念教学是搞好化学教学质量、培养学生各种能力的关键之一。那么如何加强概念教学呢?1、剖析词语含义含义比较深刻、内容比较复杂的化学概念,对其中的关键词语要认真剖析。如对于分子的概念:分子是保持物质化学性质的一种微粒。”虽然此概念字数不多,但含义深刻,至少包括三层意思:一是决定物质的化学性质,即同种物质的分子性质相同、不同种物质的分子性质不同;二是构成物质的微粒有多种,分子只是其中的一种;三是分子是一种微观粒子。若不讲清这三层含义就显得抽象、不透彻。2、把握内涵和外延化学概念都有其特定的内涵和外延,也就是说,具有特定的含义和适用范围。例如元素的概念:具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子总称为元素。”这个概念局限于原子,钠原子和钠离子所带的电荷数不同,但它们的核电荷数相同,为同一种元素。因此在教学中我们必须掌握具有相同核电荷数(即质子数)和“一类原子”两个关键要素,实质上“质子数”才是划分元素种类的唯一标准;然后必须明确两点:第一,元素是宏观概念,只论种类不论个数;第二,一类原子指的是质子数相同的中性原子和带电原子(离子),这就掌握了“元素”的含义和适用范围。3、抓住关键字词...  相似文献   

鞣花酸-2-乙基己酸酯的合成条件探讨     

李玉华马培华  张前军付瑞 《毕节师范高等专科学校学报》2004,22(1):93-96

鞣花酸广泛存在于自然界中，在医药上具有广泛的应用前景，但由于鞣花酸不溶于普通溶剂,只溶于吡啶，而吡啶有毒，这就在很大程度上限制了它的应用范围。因鞣花酸有四个羟基，要提高它的溶解性，可以考虑进行单酯化或醚化，既增加了它的溶解性，又不改变它的各种性质。从而拓宽它的应用范围。  相似文献   

如何才能“意新”     

张国学 《中学生(作文版)》2005,(12)

古人云“文以意新为贵”。所谓“意新”,就是立意创新,立意时能从一般中见特殊,从陈旧中出新鲜,一反人云亦云的老生常谈,运用发散思维中的求异思维或逆向思维,寻人所未寻、想人所未想、提出新颖的观点、发表独到的见解,从而创作出人之未言、人之未写的奇妙文章。笔者曾以短文《水啊,水》为材料,以“水”为话题进行发散思维的作文训练,同学们一下子竟然想出上百条有关“水”的话题。或逆向思维、反弹琵琶, 或透过表象、深入探究,使老调翻出新韵、从平淡挖掘深邃,更是可资借鉴、值得圈点的好文章。  相似文献   

十四行诗的源头到底在哪里     

陈观亚  宁建新 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1989,(4)

十四行诗是欧洲一种古诗体,迄今仍有许多人喜爱这种形式。十四行诗,系意大利文(soneto),英文、法文(sonnet),与音乐中的奏鸣曲sonata同名,汉语最初音译为“商籁”或“商籁体”。后来通称十四行诗。这种诗体的源头,西方人士认为原为民间的抒情体裁,能伴以乐曲,为意大利西西里地区的民歌、(folksong),后来才逐渐演变为诗人笔下的抒情诗。对于该诗体之创始人,一说最初由十三世纪初西西里岛诗人披埃·德勒·维奈(Piero delle Vigne d.1249)写了一首很好的十四行诗,后由吉通·阿雷佐(Guittone·Arezzo d·1294)固定了十四行诗的形式;另一种说法,十四行诗发源于意大利,彼得拉克(Petrach 1304—1374)创树了这种诗体。  相似文献   

1996年黄河下游河道冲淤及排洪能力分析     

魏向阳  张喜泉 《治黄科技信息》1996,(3):16-19

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浅谈影响穿刺培养实验成功的两个关键因素     

高玉格  张忠智 《科学教育》2007,13(2):6-7

1前言穿刺培养是微生物教学中重要实验内容,也是常规菌种鉴定中重要手段。通过穿刺培养,不仅可以判断菌株的好氧性与厌氧性,运动情况以及菌株是否发酵产酸等。还可以从运动情况推测菌株是否长有鞭毛。但仅参考书上已有实验操作内容,实验很难成功。关键在于能否掌握其核心技术。笔者在进行一组混合菌种分离、鉴定时,发现营养培养基的选择和加入琼脂量的多少是影响穿刺培养实验成功与否的两个关键因素。2两个关键因素2.1关键因素一———营养培养基的选择培养基选择不当即使菌株长有鞭毛也看不到根须状扩散生长。笔者先后采用三种培养基做穿刺…  相似文献   

PLC实训中不可忽视的技术     

张全庄 《机械职业教育》2001,(10):26-27

随着科学技术的发展，传统的继电器控制技术已被越来越多的ＰＬＣ控制技术所取代，这门课的实训在我校也得到了加强。学生通过承担院实习工厂Ｔ６８镗床的ＰＬＣ改造，以及咸阳彩虹彩管厂玻璃分厂“锥研磨线”的ＰＬＣ控制系统设计，收到了极好的教学效果。我们在实训过程中有一个深切的体会，即：往往课堂没有提到的，被同学忽视掉，导致系统工作不能正常。为此，弄清以下几点，可收到事半功倍的效果。 ｌ、正确选择电源 ＰＬＣ正常工作，所需用的三种电源有：输入电源、输出电源和ＰＬＣ工作电源（如图１所示）。输入电源在实际控制中，一…  相似文献   

教师教育新的"隐忧"及其消解   总被引：8，自引：1，他引：8  

张乐天 《教育发展研究》2003,23(9):64-66

进入新世纪,我国教师教育处在新的变革与发展之中.教师教育在不断深化改革的同时,也存在一些令人担忧的倾向.本文对教师教育在发展过程中的"隐忧"作一分析,并就"隐忧"的消解提出一些政策性建议.  相似文献