如何开展典型教育教学案例分析     

张广利 《宁夏教育》2005,(7):21-23

教育教学案例通常是指对教育教学实践中发生的有疑难的情景或某些决策行为的真实性描述，它通过一段引人人胜的生动故事，向大家提供具体的背景、人物、场合、事件和后果，引发人们反思。在形式上，案例可以是学生学习的有趣故事，也可以是教育实践中遇到的突发事件或困惑的记录，还可以是师生交往的曲折经历。它描述的是教育教学的具体情景，展示的是特定教育教学活动的发生、发展与效果。  相似文献   

拋物型方程高精度格式稳定性的证明     

张天德 《滨州学院学报》1991,(4)

<正> 在文献[1]中对的差分格式已做了综合介绍,但对三层七点显式只给出了一个四阶格式,本文是在[2]中结论的基础上,进一步给出了三层七点显式的四阶方法类和它的最  相似文献   

图书馆对读者用户的教育   总被引：1，自引：0，他引：1  

张喜梅  张裕胜 《山西大学师范学院学报》2004,3(2):149-150

目前，高校图书馆正处在数字图书馆和传统图书馆相结合的发展阶段。因此，图书馆不仅要对读者用户开展图书馆入门教育和情报检索入门教育，而且还要开展政治思想道德教育、版权与电子版权知识教育、电子出版物阅读培训教育、网上语言应用能力教育、计算机检索教育和信息素质教育  相似文献   

列方程解应用题单元复习     

张富林 《小学教学研究》1993,(5)

列方程解应用题,难点是找等量关系。在多年的教学中,我深深体会到“教无定法”的含义。不同类型的题,有不同的解法。我根据应用题的特点,采用相应的教法,收到了很好的效果。下面就我在单元复习中采用的一些方法介绍如下: (一)列表法对同一量前后变化的应用题。我是引导学生先填表,让学生看清变化前后的数量关系,然后再列方程。 1.田勇有15张邮票,小波又送给他3张,这时田  相似文献   

如何给函授生讲量子力学课     

张林芝 《中小学教师培训》1984,(2)

函授生上量子力学课,首要的目的是使他们掌握量子力学的基本内容,同时培养他们分析问题和解决问题的能力。如何才能上好函授生的量子力学课呢?这就要从函授生的实际和量子力学这门课本身的特点出发。函授生在职进修,只能在寒暑假集中听课,主要靠平时的自学。他们和在校的本科生相比,有一定的教学经验,理解力较强,但他们的记忆力和数学运算能力差一些。量子力学是研究微观粒子(如电子、质子、中子  相似文献   

一阶中立型非线性微分方程解的振动性     

张孟秋 《湖南师范大学教育科学学报》1996,(5)

本文首先给出了一阶具有正负系数的中立型微分不等式解的振动准则，然后应用该准则研究了一阶中立型非线性微分方程，获得其解振动的判别准则．  相似文献   

“焦耳定律”演示的又一做法     

张仁义 《中小学实验与装备》1995,(1)

“焦耳定律”演示的又一做法应城市蒲阳中学张仁义（４３２４００）原理：如图１，让一定质量的空气在烧瓶中吸收电阻丝释放的热量进行等压膨胀，使水柱Ｍ在管中水平地向右移动ΔＬ，则有其中Ｗ是电功，ｃ１ｍ１ΔＴ１、ｃ２ｍ２ΔＴ２、ｃ３ｍ３ΔＴ３分别是空气增加的内...  相似文献   

Top 10 Funny Store Signs     

张梦华 《英语辅导》2003,(48)

1 .Outside a muffler shop: "No appointment necessary, we hear you coming."一家消声器店外:“根本不用预约,我们听到你来了!”2.Outside a hotel: "Help! We need inn-experienced people."酒店门外:“帮帮忙!我们缺少常住小酒馆的人。”3.On a desk in a reception room: "We shoot every 3rd salesman, and the 2nd one just left."  相似文献   

硕士学位论文定量评估方法的建立与应用          下载免费PDF全文

周宁宁 《学位与研究生教育》1991,(3):40-42

近年来,国内一些院校对硕士学位论文定量评估做过一些尝试。我院从1986年起进行了硕士学位论文概略定量评估工作,积累了经验,但还有不完善之处。例如,评估体系及其内涵的合理确定;评估标准的档次划分;计算方法的改进等问题都有待于进一步探讨。为此,我们在调查论证的基础上,开展了硕士学位论文定量评估方法的研究,并设计了《硕士学位论文定量评估表》(附后),以建立一套更为适用的定量评估体系,使之基本上反映与区分出硕士学位论文的实际水平。  相似文献   

浅谈体育教学中进行精神文明教育的几个问题     

张自治  王选琪 《陕西教育学院学报》1997,(1)

体育是学校教育的重要组织部分,体育课是学校体育的基本形式.大、中、小学体育教学大纲对思想品德教育的任务都有明确规定.这个任务是体育教学必须完成的,也是培养青少年精神文明的主要内容.因此,体育教师必须高度重视对学生的思想品德教育,加强对学生的社会主义精神文明的培养,根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性、行为,有针对性地采取切实有效的措施,在传授体育知识、技术、技能,增强体质的同时,努力提高思想品德教育效果.  相似文献