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国家基础教育课程改革的专家指出新课程下自主学习是学生参与提出学习目标和设计评价指标,并能自己制定学习进度,在学习中发展各种思考策略和学习策略,在解决问题中学习,同时伴有情感的投入和内在动力的支持,能从学习中获得积极的情感体验,对认知活动能够进行自我监控,并作出相应适度调整. 相似文献
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近年来,国内外学者对成人自主学习研究主要集中在理论、自主学习类型与影响因素,以及调动成人学习动机的策略方面,本文作者在综合国内外学者成人自我学习动机研究的基础上,提出几点自己的思考. 相似文献
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无效教学指在教学过程中教师的教与学生的学脱钩,从而导致效率极低甚至是零的教学,其结果是学生苦学、厌学,甚至辍学,对学生的发展、进步无益。随着新课程改革的深入实施,我们的课堂教学活跃 相似文献
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曾春妹 《福建广播电视大学学报》2012,(4):10-13
学习者学习风格方面的差异是教师教学策略制定的主要依据之一,本文在分析了远程学习者学习风格的特点和差异性基础上,结合相关课程提出相应教学策略。 相似文献
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作业设计是新课程教学中的一个重要环节,著名的早期教育心理学家桑代克就提出学习的三条主律:准备率,练习率,效果率,认为学习要通过练习即作业来巩固,没有及时练习,学生的学习结果就容易被遗忘。但在新课程教学中教师设计作业往往存在这样那 相似文献
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曾春妹 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):225-226
"减负"一直是教育界一个键词,甚至一度成为近几年两会期间热议的议题之一。如何减负,在现行教育制度下要优化课外作业设计,一方面要有科学的课外作业设计的理念,另一方面要有效设计课外作业形式。 相似文献
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教师的教学风格是影响其教学质量和教学效果的重要因素,总结不同领域的研究者对教学风格的内涵、分类、影响因素及形成途径的不同观点。教育学者侧重于从思辨的角度进行阐述,心理学者则侧重于从调查的角度进行研究;形成教师个性化的教学风格更需要教师具有修行者的心态。 相似文献
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曾春妹 《黑龙江教育学院学报》2011,30(6):75-76
科学陈述教学目标对实现教学目标、调动学生学习积极性以及更好地评价课堂教学效果都有重要意义。现实中校本课程教学目标的陈述存在对象主体错位和表述笼统、含糊等问题,科学陈述教学目标,可以采用行为目标陈述法、内部过程与外显行为相结合的目标陈述法,以及表现式目标陈述法,从而提高校本课程教学质量。 相似文献
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新课程标准明确提出要"改革评价考试过分偏重知识记忆,强调选拔与甑别功能的倾向,建立评价指标多元、评价方式多样,既关注结果,更加重视过程的评价体系."如何建立一种新的评价体制,以对学生的发展程度和水平、学习的过程与方法和情感、态度、价值观进行有效评价是当前课程改革首先要解决的问题.档案袋评价是一种以过程为主的发展性评价,对新课程评价的改革具有重要意义.对于档案袋评价,当前还只有统一的定义,"档案袋"一词最初是指跑道的意思,后又有"成长记录袋"、"代表作选辑"之称.用于评价中是指根据一定目的收集和记录了各种有关学生表现的作品,学生参与活动的材料、教师或同伴评价及学生自我反思等相关材料,以展示某一时期学生成长的故事或历程. 相似文献
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学校组织凝聚力是一种向心力、吸引力,组织凝聚力强,有多个作用,能够激起广大教师群体的认同感、归属感和力量感,形成学校组织的合力,同时,学校组织凝聚力也受多个因素影响,在当前学校主体多元化、利益多元化情况下,可作为的是学校领导者。因此,学校领导者要从自身权力入手,一方面,利用职权,即合法权、奖励权和惩罚权来提高促进学校组织凝聚力的增强;另一方面,要利用权威,即模范权和专长权来加强组织凝聚力。 相似文献