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1.
思想是行动的指南，随着中国教育现代化的推进，民主教育思想、大教育思想、主体教育思想、生活教育思想、综合教育思想和教育先行思想已成为现代教育思想的主要内容。现代教育思想作为观念层面的思想，必须影响我国的教育改革。新一轮课程改革作为我国教育现代化的重大改革，在课程理念、目标、内容、结构、评价等方面都反映了现代教育思想。 相似文献
2.
曾春妹 《福建广播电视大学学报》2011,(1):24-26
开放教育提倡学生自主学习模式,并在资源配置、能力培养等方面进行努力。但如何对开放教育学生自主学习过程进行实质性评价,至今还在探索中,档案袋评价是一种以过程为主的发展性评价．运用于开放教育形成性考核,有利于调动学生参与过程学习的积极性,运用于课堂案例教学,有助于提高学生参与课堂学习的积极性。 相似文献
3.
现代远程开放教育教师素质探析 总被引：2，自引：0，他引：2
曾春妹 《福建广播电视大学学报》2010,(4):9-11
随着现代远程开放教育的发展,教师在远程开放教育教学中主要承担着＂导学＂、＂辅学＂和设计者的角色,新时期教师的角色提升了对教师素质的要求,笔者从改变观念、提高自身综合素质、完善考评制度三个方面就提高远程开放教育教师的素质展开论述。 相似文献
4.
综合实践课程作为新课程改革的一大亮点,其学生的学习方式可以分为研究性学习、体验性学习、设计性学习、参与性学习和反思性学习,这些学习方式与传统学习方式相比,具有综合性、实践性、主动性、自我监控性的特点,因此,教师对学生学习活动方式的指导应遵循多样性与深入性、自主性与指导性相结合的原则。 相似文献
5.
曾春妹 《中外教育(福建)》2002,(1):24-26
奥苏伯尔(D．P．Ausubel)是六十年代初期涌现出来的认知心理学家。他提出的“有意义学习理论”对发展学习理论和促进课堂教育都有重大贡献。 相似文献
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新课程标准明确提出要“改革评价考试过分偏重知识记忆,强调选拔与甑别功能的倾向,建立评价指标多元、评价方式多样,既关注结果,更加重视过程的评价体系。”如何建立一种新的评价体制,以对学生的发展程度和水平、学习的过程与方法和情感、态度、价值观进行有效评价是当前课程改革首先要解决的问题。档案袋评价是一种以过程为主的发展性评价,对新课程评价的改革具有重要意义。对于档案袋评价,当前还只有统一的定义,“档案袋”一词最初是指跑道的意思,后又有“成长记录袋”、“代表作选辑”之称。用于评价中是指根据一定目的收集和记录了各种… 相似文献
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本文通过对新课程下学生自主学习动机的界定,认为可以通过激发自我效能感和成就动机、增强学生学习责任心、提高知识价值动机方面来激发学生自主学习的动机 相似文献
8.
国家基础教育课程改革的专家指出新课程下自主学习是学生参与提出学习目标和设计评价指标,并能自己制定学习进度,在学习中发展各种思考策略和学习策略,在解决问题中学习,同时伴有情感的投入和内在动力的支持,能从学习中获得积极的情感体验,对认知活动能够进行自我监控,并作出相应适度调整。自主学习作为一种学习方式,跟其他 相似文献
9.
浅谈开放教育学员自主学习动机的激发 总被引：1，自引：0，他引：1
曾春妹 《福建广播电视大学学报》2010,(1):42-43
动机具有激发的维持学生学习的动力作用,电大开放教育要从构建校园文化、课堂文化、坚持学以致用、提高学员自我效能感、实行多样化考核等方面激发学员自主学习动机和积极性。 相似文献
10.
曾春妹 《中外教育(福建)》2003,(1):18-20
教育机会均等的观念产生于工业革命之后的欧洲，对这一观念内涵的阐述，主要是把它分为三个阶段，即起点均等论、过程均等论和结果均等论。起点均等论从公民平等权出发，主张法律面前人人平等，因此教育上也应人人享有均等的入学机会，起点均等是教育机会均等的基础，作为教育起点的机会均等有三点要求：1、教育权利平等即法律上承认公民享有均等的受教育权。 相似文献