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71.
学习任务分析是建立在加涅的学习结果理论、信息加工理论、奥苏伯尔的认知结构理论分析基础之上，提出了层级式、信息加工式、知识结构式三种相对应的任务分析方法来分析不同种类型的知识，并用实例来加以诠释，它为《科学》目标的实现提供了一定的保障。 相似文献
72.
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@付广慧… 相似文献
73.
从学生的角度来复习，通过关注原有的认知结构,剖析错误成因；创设真实的学习情境，激发认知动机；开发多元的学习形式，维护学习风格；挖掘学生的生活资源，培养知识的应用能力，体现“以生为本”的教学理念。 相似文献
74.
李国良 《中国科教创新导刊》2014,(13):111+113-111,113
针对目前答辩越来越多的现象和答辩排班越来越复杂的问题,在对答辩排班的本质和面临问题进行系统分析后,应用整数规划建立了数学模型,以实现评审人员与答辩人员的合理安排,并通过实例验证了模型的可靠性,从而极大地提高了答辩排班的效率. 相似文献
75.
李国良 《和田师范专科学校学报》2009,28(2):1-3
文章根据新时期大学生综合素质的基本内涵,从具体操作的层面．就如何提高大学生的思想素质、知识素质、能力素质和身心素质等综合素质和社会竞争能力的问题,提出了开展工作的基本思路和主要途径。 相似文献
76.
伟大的现实主义诗人白居易,在四十三岁的时候,写了《新制布裘》一诗,唱出了“丈夫贵兼济,岂独善一身!安得万里裘,裹复周四垠。温暖皆如我,天下无寒人!”事隔多年,诗人已是六十高龄,又写了《新制绫袄成,感而有咏》,面对安史之乱后,中唐内忧外患,民生凋蔽, 相似文献
77.
离弦的箭离弦的箭,勇往直前,不避一切风险。因为它感受到:身后,有强大的力量在推动,前面,有远大的目标在召唤。山泉呵,山泉,一点一滴,象珍珠一串。别小看这点点滴滴,日久天长,能穿透坚硬的山 相似文献
78.
人类的发展和社会的进步离不开数学,数学广泛应用于社会生活。我们应关注学生的生活和体验,为实施数学生活化教学提供条件。小学数学教师为了学生成绩的提高,忽视了教学内容的生动性和应用性,使学生的思维发展和能力的提高受到了禁锢,大大削弱了小学生数学创新能力的发展。之所以产生这样的不良效应与小学数学教学生活化存在的误区有直接关系。一、小学数学教学生活化的误区1.数学与生活混为一谈,学习重点忽略 相似文献
79.
从学生的角度来复习,通过关注原有的认知结构,剖析错误成因;创设真实的学习情境,激发认知动机;开发多元的学习形式,维护学习风格;挖掘学生的生活资源,培养知识的应用能力,体现“以生为本”的教学理念。 相似文献
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