全文获取类型
| 收费全文 | 189篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 14篇 |
专业分类
| 教育 | 123篇 |
| 科学研究 | 44篇 |
| 体育 | 13篇 |
| 综合类 | 8篇 |
| 文化理论 | 2篇 |
| 信息传播 | 14篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 2篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 4篇 |
| 2020年 | 5篇 |
| 2019年 | 7篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2016年 | 6篇 |
| 2015年 | 3篇 |
| 2014年 | 13篇 |
| 2013年 | 13篇 |
| 2012年 | 17篇 |
| 2011年 | 20篇 |
| 2010年 | 10篇 |
| 2009年 | 13篇 |
| 2008年 | 5篇 |
| 2007年 | 10篇 |
| 2006年 | 10篇 |
| 2005年 | 6篇 |
| 2004年 | 9篇 |
| 2003年 | 19篇 |
| 2002年 | 3篇 |
| 2001年 | 2篇 |
| 2000年 | 4篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 3篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1985年 | 2篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1982年 | 1篇 |
| 1981年 | 1篇 |
| 1977年 | 1篇 |
排序方式： 共有204条查询结果，搜索用时 93 毫秒
21.
工程伦理教育被包括美国工程与技术认证委员会(ABET)和国际工程联盟(IEA)在内的许多国家和国际认证机构视为工程教育最重要的要素之一.日本工程教育协会工程伦理研究委员会在整体把握全球工程伦理教育发展态势、综合考虑本国实情的基础上于2016年发布了《工程伦理学习和教育目标(2016)》和《工程伦理教育"教学大纲模块"》两份咨政报告,旨在解决"工程伦理教育如何在、怎样在"的难题.两份报告提出包括"2维4类、21个子项"在内的工程伦理教育目标,并借助9大"教学大纲模块"让"规划课程内容、完善教育方法、制定评估方案、编修适用教材"等艰巨工作"落到实处".引介两份报告的研究要点和结论,对完善中国工程伦理教育的战略布局和实践方案具有重要价值. 相似文献
22.
23.
24.
交易费用、聚集经济与跨国公司区位 总被引：5，自引：0，他引：5
对跨国公司区位选址变化趋势的分析表明，聚集经济已经成为跨国公司新的区位优势来源。以此为基础，本文进一步分析了作为中间组织的产业集群的交易特质，指出聚集经济交易费用节约的性质，然后从静态和动态两个方面分析了其对跨国公司区位选择的意义，并据此考察了跨国公司集群区位选择的收益。 相似文献
25.
大学阶段对大学生进行职业生涯指导,对于学生步入社会和一生的职业生涯具有十分重要的意义.本文依据对浙江师范大学2006级学生的抽样调查,分析了他们对职业发展和职业生涯规划认知的现状.调查显示,大学生职业生涯规划存在学生自身与学校等方面的多重问题,高校应从理念、队伍和体系等多角度加强大学生职业生涯规划辅导与教育. 相似文献
26.
大学生和研究生的心理健康问题是当前青年发展中的重要问题。本文对大学生、研究生的日常生活压力及其应对方式、社会支持的关系进行研究,并比较了两个群体的心理差异。 相似文献
27.
食盐．这种泛着成味的白色晶体．仿佛上帝赐给人类的特殊礼物．伴随着生命的起源和进化．扶持人类最终成为这个星球上的万物之灵。然而．食盐的使命还远不止于此．它不仅塑造着我们的形体．也在照亮我们的未来． 相似文献
28.
自我效能感和人们的成就有直接的正相关,高自我效能感的人在活动中表现出适当的自信,会取得更多的成功,而低自我效能感的人则表现出自卑,影响其自身能力的正常发挥,降低人们取得成功的概率。本文针对学生这个群体,将其自我效能感及其与之相关概念的研究进行综述,探索其作用机制。 相似文献
29.
李恒 《数学学习与研究(教研版)》2010,(6):112-112
情感是人与人之间沟通的重要桥梁和纽带,也是建立信任和树立形象的基础.尤其是教育工作者在教学中充分运用情感教育不仅可以拉近师生间的距离、消除隔阂,促进师生之间相互交流和沟通,调动学生学习的积极性,还可以建立学生对老师的信任感,树立老师的威信,使学生＂亲其师,信其道＂,形成和谐融洽的学习氛围,真正实现教师不仅教书而且育人的目的. 相似文献
30.
本研究采用自编高校青年教师婚恋压力量表,对武汉地区5所高校300名35岁以下青年教师进行调查.结果发现:①高校青年教师婚恋压力包含5个方面:伴侣压力、家庭压力、性压力、异性压力、经验压力;②高校青年教师存在较大的婚恋压力;③未婚青年教师婚恋压力较大. 相似文献