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71.
在一个充满机遇与挑战,却又不乏喧嚣与浮躁的时代,任何人有权随波逐流,也有权甘于寂寞;作为一名学校的领路人,可以有自己的追求并以不同的方式实现追求。读着李伟平校长撰写的管理案例,回味着他在《教育是一种生命关怀》一文中吐露的心声,你不能不承认,他既不随波逐流也不甘于寂寞,他有自主选择 相似文献
72.
在反思中重建:2005年我国教学论研究及学科发展述评 总被引：1，自引：0，他引：1
2005年是“十五”规划的最后一年,我国教学论领域的研究产出呈现出惯有的繁荣,围绕着新课程背景下的教学观,课堂教学行为的观察与分析,教学设计的历史、现实及理论建构,教学“回归生活世界”等主题展开了热烈探讨,显示出话题丰富、学科反思增强、对更新教学观念和行为更加关注等特点。关于教学论发展的反思,直指其现状与危机、思维方式及范式转换,在此基础上,提出了建立“动态发展的”、“面向实践的”、“回归生活的”教学论取向,引进活动理论、拓展认识论基础、关注过程哲学,为教学论的重建提供理论支撑和方法论指导。在教学论学科自我反省自我重建的过程中,还将继续涉及教学论与课程论的关系问题,两者的各自独立或简单包含都不是最后归宿,反思与重建的结果将是教学论体系形态的更加多元。 相似文献
73.
综合课程及其动态生成 总被引：5，自引：0，他引：5
本文从我国基础教育课程改革中课程综合化的现实要求出发，讨论了综合课程和课程整合等核心概念，指出综合课程是课程组织形式发展的基本方向，而课程整合是达至综合课程的基本途径。作者主张在变动不居的教学过程中实现课程内容的整合，而不宜以静态预设和被动执行方式去开发。文章最后用几个动态生成的课程单元开发实例来印证这一观点。 相似文献
74.
75.
从基础教育视角思考职业教育难题的破解 总被引：2，自引：0，他引：2
一、从职业教育现状反思基础教育职业贵贱观是导致应试倾向加剧的文化心理误区。因此要着力破除职业的贵贱观、尊卑观,因为这种观念是导致应试教育倾向加剧的一种社会心理误 相似文献
76.
发端于三十年前的中国社会的开放与改革,使我国由此站到了一个历史的新起点。就教育领域而言,在经过了文革十年的浩劫,终于迎来了一个万象更新的春天。在全球与本土急剧变革的大背景下,以恢复高校招生考试、恢复重点学校、恢复专业职称评定这三个恢复为契机,进入一个拨乱反正、重新定向和定位的新的运行轨道。历经三十年的不懈努力,划出一道虽非完美却也精彩纷呈的美丽弧线。 相似文献
77.
文章首先阐发有关“第三极”学校领导研究的观点,指出中国学校领导研究应该在“自觉”和“自为”的基础上,努力提升到“第三极”研究层面——自新境界;采用可视化的手段,形象解读“生命·实践”学派关键学者在学校变革方面的相关研究成果,从中获得顿悟启示;最后,强化了对“第三极”学校领导研究的认识,明确“会通以求超胜”的中国未来学校领导研究的发展目标. 相似文献
78.
作为华夏母亲河之一的长江,负载着深厚的文化底蕴,她不仅是哺育中华民族的精神源泉,也是滋养学校文化、培育一代新人的重要资源。文章首先以学校变革实践为分析对象,探讨了文化理解与建设的机制及其背后的方法论问题;继而从一般意义和特殊意义上讨论了"长江文化共识"的内涵及其达成;最后从资源与精神、共性与个性、馈赠与回报多种视角,分析了学校文化与社会、社区文化的互动与共建。 相似文献
79.
闵行区实验小学的校本研修,概括地说赢在三个方面:一是成校本研修之事,研修内涵之充实、研修方式和机制之丰富多样,均显示出不凡;二是成专业发展之人,教师专业素养之提高、课程领导力之提升、共同体文化之更新,均着落于个体的人或群体的人身上;三是历练学校的课程领导力,在课程的校本设计、实施及评价的全过程中,校长、中层和教师的课程领导力得以充分地展现和发展。 相似文献
80.
上海文化素以“海派”著称,海纳百川,开放多元,包容性强,在教育发展的历史进程中,依托上海特有的文化,涌现了一大批知名的教育家.海派教育家具有鲜明的特点:仁爱、睿智、开放包容和创新争先. 相似文献