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131.
本文从新工科人才培养要求着手,对人文精神教育进行了系统梳理;阐述新工科课程进行人文精神教育的意义,指出新工科课程人文精神教育存在的问题,构建新工科课程人文精神教育的新内涵;通过修订课程目标、重构课程内容体系、探索新型教学模式,将专业教育与人文教育相融合,实现科学精神与人文精神的完美统一,助力复合型创新人才的培养。 相似文献
132.
133.
使用测试题与调查问卷的方式,调查了50名一类大学英语专业学生使用调核音调的实际情况,并分析影响学生英语调核音调使用的原因。结论表明：中国的英语专业学生虽然系统学习了与英语语调相关的知识,却仍然不能够熟练地运用各种调核音调来表达某种交际意图。造成这一现象的原因不仅由于学生对英语语调学习的不重视,也源于我国在专业英语教学中对英语语调教学的忽视,尤其是专业教科书对英语调核音调模式的泛化处理。 相似文献
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135.
<正>2022年版课标指出：“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。”换言之,量感是一种对长度、质量、时间、面积、体积等可测量属性的感性认识。小学阶段强调学生能够针对真实情境选择合适的度量单位和度量工具进行度量。在教学中,应立足学生的认知水平,基于学生对具体情境中事物的数量及事物之间的关系的感知和体验,让学生通过体验、探究、 相似文献
136.
对中法两国1990年起实施的高中数学课程标准中的分析、几何、代数、概率统计、组合数学的内容分布进行比较,并对比较结果进行原因分析.对比理科课标:中国数学课程的分析所占比重降低,代数、概率统计所占比重增加,几何基本保持不变;法国数学课程的分析、几何、代数所占比重有起伏,概率统计比重增加.对比最新课标,中国数学课程的几何比重最大,法国数学课程的分析内容最多.两国课程内容编排的嬗变也各有特色. 相似文献
137.
创新意识和创新能力对于一个人的发展、一个社会的进步、一个民族的强盛来说起着非常重要的作用.培养学生的创新意识和创新能力成为我们教师的使命.我们如何在课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力呢?我的做法是激发学生的探求欲望,引导他们自主地学习,使他们成为学习活动的主人,从而使其创新意识得以萌发、创新能力得到充分锻炼与发展. 相似文献
138.
杨莹 《启蒙(3-7岁)》2006,(2)
制作方法:⒈把红色彩泥团成球状,捏成正方体,做成车头。⒉把蓝色彩泥团成球状后捏成长方体,做成车体。⒊把黑色彩泥团成四个大小相同的圆球,稍稍压扁后做成车轮。⒋把黄色彩泥团成三个圆球,逐个压成薄片儿后切成长方形的块儿,做成一个风挡和两个车窗。⒌把白色彩泥团成四个小球儿,逐个压扁后做成车灯。⒍用牙签把做好的车头、车体、车轮连接起来,然后贴上风挡、车窗和车灯。一辆大汽车就做好了。彩泥手工——大汽车@杨莹 相似文献
139.
杨莹 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(3)
从2000年起,高考诗歌鉴赏只考古诗鉴赏,题型也由选择题改为简答题,要求考生依据试题直接鉴赏作品的形象、语言、表达技巧,评价其思想内容和作者观点。这样的变化过程,让人们清晰地看到,高考对诗歌鉴赏的要求是在逐步提高的,试题的难度是在逐渐加大的。本文拟从应试角度谈谈古诗文赏析,力求找出规律性的东西,使学生能够有章可循,在考试中稳操胜券。古代诗歌鉴赏考察的重点包括古代诗歌的形象、语言、表达技巧、评价作品的思想内容和作者的观点态度,下面结合题目,具体阐述这些考点的赏析技巧。一、感受形象,领略作品的丰富内涵诗歌形象是指诗… 相似文献
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