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张玉环 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(Z2)
本文运用心理学“内化”与“外化”思想 ,阐述美术学习过程中 ,加强“内化”与“外化”的相互作用 ,提高学生的美术创作能力 ,对学生进行视知觉 ,思维发散性、集中性及托兰斯创作思维测验 ,找出学生观察、认知、分析能力和创造性思维上的差异 ,从而在教学中制定多种训练方式 ,提高学生在观察、认知事物过程中的概括、归纳和多角度思维的能力 ,促进“内化”与“外化”的转化过程 ,加强学生创造潜力的开发 ,打好美术创作能力基础 相似文献
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张玉环 《延边教育学院学报》2011,25(4):122-124
学困生的现象是客观存在的,也是我们教育工作者不可回避的问题,让这部分学生能健康成长,全面发展,学有所成,对学校、家庭、社会,特别是对学生本人无疑都具有重要的意义。教育者惟有在情感上、方法上、教育上多给予学困生帮助,适时对其进行心理辅导才能使其重拾信心,取得进步,最终成为对社会有贡献的合格公民。 相似文献
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通过对中法高中近三次理科课标中的微积分内容进行比较研究,采用定性与定量、纵向与横向、宏观与微观相比较的方法,发现中法两国都在逐渐降低微积分课程的难度;加强对微积分的实际应用;注重定义的直观化;加强数学文化、信息技术与微积分的融合.这体现了教材的设置应具有针对性,根据学生的实际,让知识点呈现更加直观化、应用化、衔接化. 相似文献
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自2017年以来,"数学核心素养"成为教育界的核心语词和焦点论域,决定着学生在数学上的全面、可持续发展."图形与几何"不仅是数学的重要组成部分,也是学生进行认知的核心.以法国2018版和中国2011版义务教育数学课程标准为研究对象,首先对两国图形与几何领域知识内容的呈现形式以及知识广度、深度、难度的设定情况进行对比分析;其次基于内涵界定和知识分布两个层面探析两国图形与几何领域主要涉及的数学核心素养;最后结合中国义务教育数学课程标准实际给出启示:适当调整"测量"模块的比重,加强学生与他人有效的数学交流,贯彻算法与编程辅助几何学习. 相似文献
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法国教育部在2018年2月14日公布法国2021年"新会考"(大学考试招生制度)改革方案,明确指出2018年新入学的高一学生开始实行新课程计划,将于2021年全面实行新会考。改革原因在于法国现行毕业会考不再是学生通往成功的道路;毕业会考变得日益复杂,越来越不人性化;毕业会考不够重视平时成绩,利于临时抱佛脚的学生。基于这些原因,法国2021年大学考试招生将取消分科,增加课程自主权;更新课程,培养新时代人才;注重平时,实施过程性评价;更好定位,实现学生个性化诉求。由于大学招生制度改革牵一发而动全身,法国民众就此展开激烈讨论。 相似文献
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张玉环 《中学英语之友(教育研究与实践)》2009,(7):8-9
一般现在时是描述现在或经常性动作或状态的时态。
一、一般现在时的结构
主语＋系动词be＋介词短语,名词／形容词
主语＋动词原形／动词第三人称单数＋其它 相似文献
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张玉环 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
针对目前职业学校学生文化基础比较薄弱、学习成绩比较差、学习自主性不强等现状来分析一下如何改进教学方法,培养学生的学习能力.教师应有意识地去引导和培养学生自觉地学好各种知识;教会学生自觉主动地阅读、分析,最终积极探索解决问题的方法. 相似文献
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作为翻译的主体,译者决定着翻译的质量。但由于文化背景和生活经历等方面的差异,外语和汉语的转换存在着一定的差距,原文和译文不能完美对应。为了准确进行翻译工作,笔者查阅了一些专业翻译理论书籍,并结合自身的翻译实践,总结了一些提高翻译准确性的途径和措施,以更好地发挥原作者和译入语读者之间的桥梁。 相似文献