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低段学生的心智发育还不成熟,对语言文字概念的理解也较为模糊,有的甚至连基本的词汇知识都不了解,表达一句完整的话都比较困难。如何针对他们特殊的年龄阶段及特有的心理特点提升语用能力呢? 相似文献
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课例研究是在实践中发现问题、解决问题、改进问题的过程。循证教育则能够帮助教师获取实践中所产生的一系列证据,并应用这些证据进一步解决新的问题,从而形成逐渐优化、螺旋上升的课例研究新范式。这有助于课例研究成为基于证据的研究和跟进式研究,进而帮助教师形成最适切的教学方案。本研究对循证教育视域下的课例研究如何展开提出了详细的操作范式,并对实施过程中的关键点,即问题引导、多角度反馈、多次跟进以及数据支持加以深度分析,探寻循证研究视域下课例研究的新样态,突破课例研究在现实应用中的困难与瓶颈,以期实现深度教研的美好愿景。 相似文献
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75.
中国农产品为何缺乏市场竞争力?普遍认可的答案是,成本过高.而这里的成本,不仅仅指的是土地、人工、生产资料的投入,还有最容易被忽视的资源环境成本.
“我是1960年出生的,从那时候开始我国的粮食持续增产对国家的贡献非常大.但是最近这些年,我们资源的投入增加速度比粮食增产速度要快得多,粮食产量的增长曲线跟我们资源投入增长的曲线不匹配.这意味着我们投入越来越多,资源消耗越来越大,但是粮食增产速度并没有同步.” 相似文献
76.
新兴的移动学习与网络学习具有较强的互补性,可以预见网络学习与移动学习的混合使用将成为未来远程学习的主流方式.提出两种学习方式的混合形式及组合、集成、统一三个发展阶段,并对目前可行的基于WAP与WEB及基于SMS与WEB的支持平台构建方案进行探讨,为远程学习的进一步发展提供参考. 相似文献
77.
78.
79.
杨雪 《福建基础教育研究》2009,(1):108-109
一、教育价值取向的概念及其时代性
1．教育价值取向
教育价值,是指教育活动的属性、特点、功能、效果与教育活动主体的需要之间的关系,它表明教育活动对教育活动主体需要的适合或满足。所谓教育价值选择,是指教育活动主体依据自身的需要对教育活动的属性、特点、功能、效果所做出的价值取向,它表明教育活动主体的价值态度”。 相似文献
80.
杨雪 《第二课堂(小学)》2009,(10)
有人说:生死有命,富贵在天。现实生活中,持这种心态的人不少见。遇到挫折时,他们就怨天怨地怨命运,而当稍有成就时,他们便谢天谢地谢菩萨。这样的人往往是成不了什么大业的。挫折对于强者而言,是通往成功的垫脚石,对于弱者而 相似文献