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141.
武术旋子转体720°--跌叉动作技术诊断   总被引:6,自引:0,他引:6  
对我国 2 0 0 0年全国武术锦标赛自选拳比赛前 3名运动员完成旋子转体 72 0°——跌叉的动作进行了高速摄影 ,通过生物力学实验 ,取得了相关指标与数据 ,结合多媒体技术 ,制作出了该动作各关键时相的三维立体动感图。分析发现 ,3名运动员在该动作上在比赛中虽未扣分 ,但从技术角度上分析 ,旋子的腾空高度太低、空间滞留概念不清、本体感觉差、动作不到位  相似文献   
142.
课内与课外:苏霍姆林斯基语文教育观评述   总被引:1,自引:0,他引:1  
在2 0世纪世界著名教育家行列中,苏联时期的B·A苏霍姆林斯基无疑是最为独特的一位。他不是以创立让实际教育工作者无法读懂的高深理论而奠定他的崇高的教育家地位,而是以几十年扎根于平凡的教育实践的情怀赢得了世界范围的尊敬和赞誉。他的工作很平凡,但激情、智慧和始终如一的爱,赋予他的每一项工作以巨大的创造性。作为一名校长,他尊重每一位教师的劳动,给予他们以充分的自由,为他们提供充裕的自由支配时间,让他们有时间结合工作博览群书,深入思考教育、教学中的难题和经验,引导他们沿着教学、读书和科研相结合的道路不断成长。作为一名…  相似文献   
143.
以《山东农业科学》为对象研究省级农业科技期刊在科研创新中的科研传播、科研导向、科研提升、人才培养4大功能。认为农业科技期刊应以这4项功能的有效提升为要旨:通过采取拓展稿源渠道、纸媒与网络出版并举、载文信息量增大等措施,实现刊物科研成果传播功能的提升;通过增设新学科栏目、提高新学科论文占比、启迪科研人员立题思路,实现科研导向功能的提升;通过增加研究类论文分量、调整刊文研(究)技(术)类占比、增加基金项目论文、提高刊物影响因子,实现科研提升功能的提升;通过建立与青年学科带头人的联系机制、精选在校研究生论文、提高作者论文写作能力,实现人才培养功能的提升。  相似文献   
144.
目的:通过调查本科护生对临床护理教学活动中存在的问题及意见,探讨相应的措施,进一步提高本科护理带教质量。方法:采用自行设计问卷,对2007级40名本科实习护生进行调查,调查其对带教老师、带教方法及带教环境的意见。结果:调查分析显示本科护生对带教老师的带教方法评价较好,对带教环境及护士长对学生的态度上评价较差。结论:护士长应更加重视临床带教,提高整体带教意识。  相似文献   
145.
文章的思路与结构是一体两面的,思路决定结构,结构体现思路;思路是文章的内在脉络,结构是思路的外在呈现。具体而言,思路就是作者对文章的整体构思,是一个逐渐系统化、明晰化的思维过程;结构就是作者思路的外化,外化为文章的组织构造、布局安排、行文线索、段落关系等。语言学家张志公先生在  相似文献   
146.
莫高窟第244窟于阗太子题记发现于上个世纪80年代,是研究五代宋初于阗王统非常重要的学术新材料.然而,由于残缺带来的释读差异,此处题记的学术价值并未真正显露出来.本文在重新确认题记文字的基础上,就继李圣天之后为王的尉迟输罗(966-977)其人身份另辟新说.  相似文献   
147.
基于设计性研究范式,在真实的实训课堂中开发了改善技校生(N=60)操作自我概念的干预方案,并通过3阶段、150学时的课堂实施而调整和完善.研究结果表明,包括教师肯定、自我肯定和同辈肯定这三种积极反馈的递进式干预方案提高了技校生的操作能力感和自信心,其操作自我概念得以明显改善,并由此显著影响着学生的学业投入.教师的干预技...  相似文献   
148.
如果说读书是海,那么作文就是游泳;如果说读书是生命,那么作文就是走过的人生。读写结合,以读促写是读书活动的一个重要内容。如何激发学生的兴趣,让学生快快乐乐地读,轻轻松松地写,为今后的习作起好步,开好头呢?为此,我做了一些有效的尝试。一、随机练习,激发说的兴趣俗话说:初生牛犊不怕虎。低年级儿童具有天真烂漫、活泼好动、敢想敢说的天性,根据他们的年龄特点,在新生入学的第一天起,我就鼓  相似文献   
149.
梅林 《知识窗》2005,(12):22-23
摩洛哥的Lmilchi市集,是个一年一度的热闹集市,被旅游局宣传为结婚市集.但从西方游客拍下的一张照片开始后,竟慢慢演变成了一场巴巴里族人家庭的离婚风暴.  相似文献   
150.
本研究考察了点探测注意训练对考试焦虑的干预效果。首先使用考试焦虑量表(TAS)在小学、中学和大学分别筛选60、38、60名被试,依据TAS得分将其分别划为高考试焦虑实验组、高考试焦虑控制组和低考试焦虑控制组;在三周内采用点探测注意训练对三组被试进行13次、总时长65min的干预。高考试焦虑实验组和低考试焦虑控制组的训练程序中,探测刺激出现在先前呈现考试无关图片位置的概率为98%,而高考试焦虑控制组的训练程序中,探测刺激出现在先前呈现考试无关图片和考试相关图片位置的概率均为50%。干预结束后比较三组被试各自干预前后TAS得分差异。结果发现,小学、中学和大学实验组被试TAS得分前后测差值均显著大于控制组。研究表明,点探测注意训练能有效降低小学、中学和大学高考试焦虑个体的考试焦虑水平,干预效果良好。  相似文献   
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