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101.
很小的时候,奥珀尔的妈妈就离开了她,因此她感到很孤独。后来她随父亲(一位牧师)来到一个小镇生活时发现了一只流浪狗温·戴茜,从此她就与戴茜为伴;奥珀尔更因为戴茜交上了许多朋友,并维系了和父亲的关系。下面我们就来一起分享父女间的几段感人对话。  相似文献   
102.
In the busy city of New York, such an astonishing thing happened. On a Friday night, a poor young artist stood at the gate of the subway station, playing his violin. Though the music was great, people were quickly going home for the weekend. In this case, many of them slowed down their paces and put some money into the hat of the young man. The next day, the young artist came to the gate of the subway station, and put his hat on the ground gracefully. Different than the day before, he took out a  相似文献   
103.
为了适应社会经济发展的需要,加强当代医学生的科研素质教育与创新能力的培养,是当今国际高等医学教育发展的新趋势。探索建立医学本科生的创新型人才培养模式,已成为亟待解决的教学课题。文章通过分析目前医学人才培养模式的现状,提出完善本科培养方案,改革教学方法,拓展创新性实验,建设创新性教师队伍,加强制度和科研平台建设等措施以加强医学本科生创新能力的培养,针对存在的问题提出建议,为医学本科生创新型人才的培养提供参考思路。  相似文献   
104.
目的:调查在三级医院实习护理本科生实施健康教育的情况,分析存在的问题,以便积极采取相应的措施,提高护理实习本科生健康教育的质量。方法:自行设计调查表,对实习生进行问卷调查,针对不做和做得差的条目进行归集,应用柏拉图统计表进行比较分析。结果:指导了解化验结果、心理护理、康复训练等方面是目前健康教育的薄弱环节。结论:柏拉图统计表突出表现出应重点调整的健康教育的内容和方法,为提高学生整体护理的能力提供依据。  相似文献   
105.
2008年夏,书刊报社与河北省人民政府参事室、河北省文史研究馆、西柏坡纪念馆联合推出了经过精心策划与制作的“纪念中共中央移驻西柏坡60周年特刊”——《新中国从这里走来》(以下简称“西柏坡特刊”)。“西柏坡特刊”推出后受到读者的热烈好评,很快就销售一空.取得了良好的社会效果和经济效益。  相似文献   
106.
依据工程教育专业认证标准,结合课程现状及问题分析,对多门交叉课程知识应用的电力系统综合实验教学进行改革的探索与实践。构建模块化-阶梯型教学内容体系,开发分级实验项目,融入工程实践背景;采用多样化教学模式,有效利用虚实结合的实验教学手段、项目式教学形式和网络化辅助教学平台;建立合理有效的考核及反馈机制,多元量化评定学习效果,目标达成度分析用于制定持续改进方案。实践证明,电力系统综合实验教学改革符合工程教育专业认证要求,进一步提高了学生自主学习能力、创新能力和工程应用能力。  相似文献   
107.
梅林  任方宁 《科教文汇》2008,(33):60-60
崭新的二十一世纪,知识经济扑面而来。体现在教育上,社会发展对人才提出了新的要求,培养学员的创新意识和能力已成为教育的首要任务。大学英语作为实施创新教育的一个重要手段,主要目的在于培养学员的听、说、读、写、译的基本能力及增强学员的创新意识,侧重培养英语自学和独立阅读的能力为进一步学习英语和阅读本专业相关的英语资料打下初步基础。如何开展创新教育,不断深化我校英语教学改革,推进现代化教学进程,提高人才培养质量,是当前我校面临的一项重大课题。  相似文献   
108.
多媒体教学系统是目前学校现代化教学环境建设的重要组成部分。本文首先对多媒体的概念进行了分析,基于对多媒体概念的两种不同理解:多种媒体与多媒体,对现有的几种多媒体教学系统的系统构成、教学形式作了一个简要的阐述,在此基础上探讨了未来媒体化教学环境的发展趋势。并指出未来教学系统必定会进一步朝着网络化、数字化、虚拟化、多媒体化、远程化的方向发展。  相似文献   
109.
本文结合笔者多年的教学经验,分析了目前小学数学教学中存在的问题并提出了改进的措施。  相似文献   
110.
目前的简便运算教学,随意性较大,有悖于大纲中“从小给学生打好数学的初步基础”的精神,对此本人谈三点建议。 1.要求有度不越位 凡事该有“度”,无“度”则适得其反。例如,一位老师出题“207 5/(37)÷16”,要求学生用简便方法计算,原式=(208-(32)/(37))÷16=208÷16-(32)/(37)÷16=  相似文献   
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