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11.
李江源 《清华大学教育研究》2011,32(4)
教育制度源于人的教育实践、教育交往实践,教育制度是处于教育交往实践过程、教育实践活动过程中的人的创造物。教育交往实践的需要、教育实践的需要是教育制度可变革的根本动力,并不存在超越于人之外的教育制度创造主体。作为一种历史的存在物,教育实践、教育交往实践的时间性、历史性决定了教育制度的时间性、历史性,决定了教育制度的发展是一个不断对自身进行扬弃的过程。 相似文献
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15.
教育心理学作为一门应用科学,在高校辅导员工作中具有非常重要的作用。高校辅导员在日常教育教学工作中,应积极主动地学习教育心理学的基本原理,充分运用相关心理学效应和心理咨询方法,创新性地开展工作,做到理论学习与实践经验相结合,从而促进大学生的不断完善和发展。 相似文献
16.
江源 《乐山师范学院学报》1986,(2)
唐朱庆余的七绝《宫中词》:“寂寂花时闭院门,美人相并立琼轩。含情欲说宫中事,鹦鹉前头不敢言。”此诗从字面上看,写的是在森严的帝王深宫花园里,群芳虽艳寂寞无人欣赏。两个宫中美人并立在游廊轩窗下,心中涌动着无限情愫,正想相互倾诉在宫中的生活和感受,忽然看见廊上鸟笼中的鹦鹉,忙把到咀边的话咽回,不敢吐露一言。这两个美人为什么在鹦鹉面前不敢说话?自然是怕学舌的鹦鹉传话。她们为什么怕鹦鹉传话?一定是她们不说则已,一说便会流露心中哀怨,而这一旦泄露,便会获罪罹 相似文献
17.
人是教育的中心和出发点,也是教育的目的和归宿,而人应当是全面而自由发展的。人的全面而自由发展的实现及其实现程度受制于诸多因素的制约,其中教育制度是重要的因素之一。只有“好的”、“善的”教育制度才能促进人的全面而自由发展。 相似文献
18.
论教育制度变迁 总被引：1，自引：0，他引：1
李江源 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(11)
面对教育制度僵化,一个基本的解决办法是推动现有教育制度发生合理的变迁.教育 制度变迁的真正实现,必须具备一些基本的条件.在教育制度变迁过程中,会受到许多因素 的制约并遭遇各种各样的阻力.教育制度变迁过程充满着不确定性和各种风险,但其变迁过程应会遵循一定的规律. 相似文献
19.
社会转型推动着教育制度转型,是教育制度整体性或局部性的转变,是教育制度从传统向现代的转换和展示过程。在社会转型的推动下,教育制度迅速从传统走向现代,使教育制度具有了新的特质,即现代教育制度是“利益性”制度、“法律性”制度、“宽容性”制度、“妥协性”制度和“权利性”制度。 相似文献
20.