下一代的学习:愿景、创新和可能性——第七届亚洲地区数字化学习国际研讨会纪实     

冯菲  刘萨  汪滢  陈霏  童小平  汪琼 《远程教育杂志》2012,30(4):3-19

第七届亚洲地区数字化学习国际研讨会(eLFA2012)的主旨之一,是围绕教育教学创新、教学新技术、数字一代的学习、教学考核与评价等方面,邀请各国、各校学者介绍其成功的经验,共同反思探讨针对现存问题的可行性改进策略;主旨之二,是联系教育信息化的当前发展水平与趋势,探查未来教育技术领域可能的研究重点和热点问题,探索未来数字化学习的发展走向,并在此基础上共同展望与畅想"下一代"的学习者在我们共同努力营造的"下一代"的数字化学习环境中,能充分利用先进的学习支持技术,便捷地获取所需的学习工具与资源,真正实现人人、时时、处处及多样化地进行学习的美好愿景。本次大会的专家报告、学者视点精彩纷呈,通过全景扫描的综合视角对数以百计的与会人员所关注的话题及其相关讨论进行整理后发现,电子书包(或电子课本)、云学习、学习环境、社交媒体(或社交网络)、学习元、连接性的学习、学习风格、学习分析、学习反馈与绩效评估等及其相关支持技术,在可预见的数字化学习未来图景里,将得到长足的发展与持续关注。  相似文献   

我们需要什么样的评课     

汪琼 《安徽教育科研》2003,(2):26-26

评课，作为老话题，重新提起，是感觉其存在一些值得商榷的地方，故谈一谈自己的认识与反思。  相似文献   

生活需要掌声     

汪琼 《初中生辅导》2003,(19)

掌声就是荣誉 ,掌声就是快乐。掌声是生活的一部分 ,我们生活在这个多姿多彩的社会里 ,掌声总是伴随着你。当你获奖大步跨向领奖台的时候 ,将会有一阵掌声从你耳边荡过 ;当你做了某件对人们有益的事时 ,掌声又回响在你的耳边。人生几何 ,要是有掌声伴随 ,也就不再会有寂寞了。在生活中 ,人人需要掌声 ,需要他的掌声 ,需要你的掌声 ,需要正义的掌声 ,需要光明的掌声……掌声给了我快乐 ,给了我一切。为我鼓掌 ,为你鼓掌、为他鼓掌 ,为丰富多彩的生活鼓掌。生活需要掌声@汪琼  相似文献   

电子图书馆——图书馆之未来     

陈伟  汪琼 《铁路高校图书情报工作研究》2002,(1):26-27

论述电子图书馆的产生及其功能，并以其作为未来图书馆的发展方向与传统图书馆作了比较研究。  相似文献   

长相歧视,你是否越过这道门     

汪琼 《教书育人》2004,(21)

通常人们都认为，班级内学生分出所谓的“三六九等”是基于成绩与能力的原因。我们也满意于这个答案，这样责任就减少了许多。但事实却并非完全如此，还存在着一个在成人世界普遍默认却以为在校园内不大可能的现象，那就是长相的好坏，在一定程度上影响着教师对学生的取向与认同。亚里士多德就说过：美是比任何语言都有力的推荐信。而爱美，是人的天性与本能，连婴儿都愿意在美丽的面孔前多注视一会儿，何况生活在一个感觉主义普遍流行而又为偏见所左右的社会里的人呢？当老师的常有这种体会：当你面对一个长得可爱、穿着干净的孩子时，即使…  相似文献   

关爱班级中的弱势群体     

汪琼 《教学与管理》2003,(5)

由于性格、学业、家庭、社会等各方面原因，每一个班级都存在一小部分弱势群体。相对于那些各方面较突出的学生，他们所受到的关注与鼓励总是不够的。可作为每一个具有独特个性、人格、尊严的个体而言，他们每一个人都是惟一的，不可取代的，都值得我们去关爱。下面笔者谈一谈在教育教学中的一些感悟。一、倾斜情感，培养积极信念心理研究表明：作为社会的弱势群体，他们的承受力更为脆弱、自尊心更易被伤害，因而也更容易因遭遇挫折而停步不前。教师或社会成员，又往往因为功利性的社会价值取向而忽视他们的心理需要，使他们更难以走出心理…  相似文献   

教学设计师:如何在高校中培养--从美国高校的培养方案谈起   总被引：2，自引：0，他引：2  

李文超  吴瑗  汪琼 《中国电化教育》2004,(12)

教学设计师在国外是教育技术专业人才的一个重要就业方向。本文首先介绍了教学设计师的技能定义,并介绍了几所培养教学设计师时间较长的美国高校对教学设计师的培养目标,然后调查分析了这些高校的初、高级教学设计师的培养方案。最后针对我国现状提出了教学设计师在高校中培养的推荐方案:初级教学设计师的培养方案和高级教学设计师的培养方案。  相似文献   

一个国际化的视点:职前教师技术教育     

汪琼 《现代远程教育研究》2005,(1):68-68

随着中小学“校校通”工程的开展,越来越多的学校已经开始探索如何在教与学的过程中更好地发挥技术的作用。这对师范教育提出了新的要求：职前教师必须掌握驾驶21世纪课堂所需要的技术与教学整合能力。从目前国内的师范教育来看。有些师范类学校已经开设了教育技术类的有关课程。但是单靠一两门教育技术课程是无法完成这种能力的培养的。  相似文献   

以信息技术促进不发达地区基础教育     

汪琼 《中国教育信息化》2011,(9):23-23

一、从失败项目谈起 项目一是一个关于教师培训的国际合作项目．项目开展时遇到两点困难：①不发达地区因其特殊性,很多国际项目到那儿去做．教师已多次参加培训,疲惫不堪;②项目组考虑到培训之后的问题。做了一个答疑社区并将此作为项目遗产交给当地教育局,但因该系统与当地设定的目标及其他系统不兼容遭到拒绝。由此可知．外来项目必须更多更深地了解当地的情况,与本地既有项目对接。  相似文献   

儿童为什么学编程？——Mindstorms:Children,Computers,and Powerful Ideas一书的启示     

汪琼 《现代教育技术》2020,(2):122-126

最近几年,包括中国在内的许多国家又重新提出要普及儿童编程活动。儿童为什么要学编程、是否能够学会编程、应该怎样学习编程,再次成为参与和推动儿童编程事业的人士需要思考和回答的问题。在MindStorms一书中,作者佩珀特从两个方面阐述了儿童为什么要学编程:一方面是分析、论述儿童应该采用的学习方式,顺带批判学校教育破坏了儿童天生所具有的学习能力,伤害了儿童的学习自信;另一方面阐述了计算机不仅对人类的思维加工过程有工具性影响,而且它还会影响人类的基本思考方式,如使用计算机创造的微世界可以让儿童学习的天性得以发挥,从而全面改善儿童与学习相关的人与事的关系。  相似文献