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41.
王广新 《西安文理学院学报》1999,(4)
《金瓶梅词话》的问世,距今已有约四百年的历史了。现在文学界已基本上共识为明代中叶万历年间的作品。当时,曾震惊文坛。先是以手抄本在士林中流传,后来才刊行于世。声誉顿起,人们惊喜不已,争相阅读,极口称奇称快。真是惊回首,发现竟有如此洞天。但更多的是低毁咒骂,斥为“淫书”。与《水讲传》,并称为“诲淫诲盗”之作,受到封建卫道者的挞伐。不过,仍然有人以“未得见”为根事户相传当时,刻印《金瓶梅词话》者,每罹家破人亡,天火烧店的惨祸。所以,历代以来,这部书,就成为“不名誉的小说”,②争论最多的小说,公认“秽书… 相似文献
42.
王广新 《西安文理学院学报》1998,(3)
公元1126年冬“靖康之难”发生,北宋遂亡,南宋继之建立.公元1141年南宋和金签订《绍兴和议》,宋金间东以淮河,西以大散关(今陕西宝鸡市西南)划界.从此,“中流以北是天涯”,“两岸舟船各背驰.”以后虽有《隆兴和议》(1165年)、《嘉定和议》(1208年),但基本维持《绍兴和议》内容,仅有所增减而已.由于宋金对峙,淮河中分,关山阻 相似文献
43.
44.
王广新 《河北理科教学研究》2007,(2):5-6
“构造法”解题,就是构造数学模型解决问题.在中学的数学竞赛题目中,它的应用十分广泛,特别有些技巧性强的题目,学生往往手足无措,难于下手,这时候构造图形往往能达到意想不到的效果,能使问题的解决变得非常简洁巧妙.构造是一种探索和创新,适当的构造可以准确快速地解决问题,也 相似文献
45.
王广新 《西安文理学院学报》1994,(2)
在元明清三代七百年间的杂剧和传奇中,约有三分之一的剧作都是采用历史题材,又多取材于列国、两汉、三国、隋唐、五代、两宋历史。这包括正史、杂说、文人笔记、演义故事、唐人传奇等方面的题材,加以采撷、剪裁、构思、改编而成的。这也成为三代剧作家取之不尽,用之不竭的源泉之一。现存《脉望馆古今杂剧》就收集了大量这类题材的剧作。 相似文献
46.
教师的网上引领行为与策略 总被引：5，自引：0，他引：5
网络远程学习环境要求教师必须采取与网络环境相适应的引领行为,创造性地参与到学习者的学习活动中去,如设置适应学习者学习行为要求的目标体系、规划学习者学习日志的内容和格式、有效地组织和运作讨论议程、设置清晰的学习任务流程等.通过教师的网上引领行为,不仅可以促进师生间的交互,形成良好的学习氛围,还可以规范学习者的学习行为,维持学习者的注意力. 相似文献
47.
本文采用探索性因子分析方法,对网络课程BBS论坛内社会临场感结构进行了分析,论述了网络课程论坛内社会临场感的特征与提高策略。研究结果表明,网络课程BBS论坛内社会临场感包括面对面与达意程度、互动性、非言语信息、亲切感、真实感等五个因子,分析结果表现出学习者社会临场感的一些因子与个人背景因素、自我特质呈现出显著相关性。 相似文献
48.
课程BBS讨论的漂移现象与表现特征 总被引：3，自引：1，他引：3
本文在分析课程BBS论坛内容和访谈学习者、指导教师的基础上,描述了BBS讨论活动中未能或难以实现学习目标的四类漂移现象,包括问题讨论缺乏深度、讨论活动偏离主题轨迹、讨论内容有大量冗余信息,以及挑起与主题缺乏相关性的无聊话题等。 相似文献
49.
一、研究背景与目的
网络环境所具有的特定文化情境,能为教师创建自我建构的学习情境,具有激发教师自主学习欲望与信心的特质,教师可以自主地抉择“为何学”、“如何学”以及“学什么”,即学习动机、策略与内容。有研究表明,教师已经将基于网络的自主学习活动当成一种快乐的享受而非负担,教师利用网络自主学习、促进自我成长的意识正在逐渐提升。 相似文献
50.
一、引言 所谓自主学习指的是学习者具备自觉确定学习目标和内容,寻求学习资源,运用有效学习策略以及自我评估学习成果的意识和能力[1].研究表明,自主学习者的突出特征是具有强烈的学习愿望,有动机支配才能够让学习者自己引发学习,因为动机是驱动个体行为的心理动力,对个体行为具有发动性、维护性和调节性作用.教师网上自主学习是在个别状态下自发的学习行为,也需要由一定的动机支配着,才能维持和促进自主学习的成功,有效地促进教师专业成长.本研究从成人学习的视角,对影响教师网上自主学习动机取向的相关因素加以探讨,主要是利用中小学教师的背景因素以及自我导向学习准备度来进行检验. 相似文献