全文获取类型
| 收费全文 | 161篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 144篇 |
| 科学研究 | 10篇 |
| 综合类 | 1篇 |
| 信息传播 | 6篇 |
出版年
| 2023年 | 1篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2015年 | 11篇 |
| 2014年 | 18篇 |
| 2013年 | 5篇 |
| 2012年 | 11篇 |
| 2011年 | 12篇 |
| 2010年 | 7篇 |
| 2009年 | 1篇 |
| 2008年 | 5篇 |
| 2007年 | 9篇 |
| 2006年 | 11篇 |
| 2005年 | 10篇 |
| 2004年 | 9篇 |
| 2003年 | 10篇 |
| 2002年 | 23篇 |
| 2001年 | 2篇 |
| 2000年 | 3篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1986年 | 2篇 |
排序方式： 共有161条查询结果，搜索用时 15 毫秒
71.
等效法是科学研究中常用的思维方法之一.物理学中的等效法是将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程的方法.其基本特征为“等效替代”,亦称“等效替代法”.它既是开展物理研究的一种有效思维方法,又是使疑难物理问题得到合理简化,巧妙求解的一种具体的解题方法. 相似文献
72.
王志芳 《黑龙江教育学院学报》1994,(2)
有关数字问题,内容明白,关系清楚,常易于检验,又常常妙趣横生,因此,作为数字课外活动内容,很能引起学生的兴趣。作为例子,现在观察下列各式:7×2=2+3+4+57×3=1+2+3+4+5+67×4=1+2+3+4+5+6+7……5×2=1+2+3+45×3=1+2+3+4+5由此,可以提出问题:怎样的正整数 m(>1)和n(>1)可以有m·n=a+(a+1)+(a+2)+…+(a+k)的形 相似文献
73.
74.
数学的本质是什么?到底应该给与小学以怎样的数学教学效果?类似于这样的问题许多数学大家都探讨过。作为一位自感对数学教育颇感热爱的中学数学教师，又站在一个家长的角度上，对此我也一直在思考。促使我提笔的动因是在我参加了儿子就读小学一年级举办 相似文献
75.
"引导探究式"教学法,以问题解决为中心注重学生的独立钻研,着眼于创造性思维的培养,充分发挥学生的创造性.通过发现问题--分析问题(提出假设)--创造性地解决问题等步骤去掌握知识,培养创新精神和实践能力.该教学法改变了传统课堂教学中由教师单向传输信息的做法,建立了师生之间、同学之间信息多边交流的新型关系."引导探究"式教学模式的特点是:问题是教学的开端,问题是教学的主线,问题是教学的归宿. 相似文献
76.
数学的本质是什么?到底应该给以小学生以怎样的数学教学效果?作为一位自感对数学教育颇为热爱的中学数学教师,又站在一个家长的角度,对此我一直在思考。促使我提笔的动因是在我参加了儿子就读小学一年级举办的“家长开放日”活动,尤其是听了数学课《识数和数数》之后,回顾儿子学习快满一学期在数学上的表现,有些想法与诸位同行探 相似文献
77.
王志芳 《湖南科技学院学报》2015,(4)
拙岩石刻群位于永州市零陵区湘江畔滩沈家村，它形成于明代弘治、正德年间，延续至清代同治、光绪时期，共有32通摩崖。从2014年来，湖南科技学院国学研究所及国学读书会师生勘察拙岩石刻群9次，确定了研究课题，并发表了最初一批研究成果，近百年来尚属首次。 相似文献
78.
79.
80.
基础教育是培养创造性人才的关键阶段,中小学教师肩负着培养创造性人才的重任,因而中小学教师应充分利用现代教育理论,现代教学手段,改变以应试考试为目的的教学方法,着力培养学生的自学能力,动手能力,以及创新思维,为学生能够适应未来的发展打基础,为国家培养出跨世纪的创造性人才。 相似文献