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11.
王文英 《山西教育(综合版)》2022,(7):20-21
<正>初任幼儿教师时,我满怀一腔热情,只想把自己知道的都传递给幼儿,却忽视了其是否对此感兴趣,只想让幼儿按照我说的去做,却忽视了其自主探究能力的培养,只想尽快达成活动目标,以至于幼儿还在思考时我就已经说出了答案并进行下一环节。我以为我很爱幼儿,但其实那只是我以为。在十几年的教育探索中,我深深领悟到,观察幼儿是多么重要,基于观察的支持、引导才有意义,才能让我们走近幼儿,读懂幼儿。 相似文献
12.
王文英 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(6):24-27
学生需要有“灵性”的基础。然而,由于教学时的“囫囵吞枣”、练习时的“炒冷饭”、考试时的“重结果轻过程”导致了学生的基础缺乏灵性。灵性的孕育需要建立在真正意义的理解基础之上,注重数学思维能力的培养,加强数学思想方法的渗透。 相似文献
13.
14.
所谓"高中语文研究性学习",是指学生在教师的指导下,以探究解决语文学科的问题为主,从自然、社会和生活中选择和确定专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习方式。学生参与高中语文研究性学习,能够获得亲身参与研究探索的体验,能够锻炼发现问题和解决问题的能力,能够增长收集、分析和利用信息的能力,能 相似文献
15.
当前,随着科学和人们生活水平的不断提高,社会上需求的天气预报是更精、更细的精细化预报。对于气象工作者来说,只有深入了解本地的气候特点和影响气候变化的因子,才能适应社会需求,做好气象服务工作。林州市位于太行山脉东麓,晋冀豫三省交界处。由于受本地特殊地形、地貌的影响,形成了林州独特的山区气候。本文通过分析当地地形对林州气候的影响,为林州精细化预报提供一种参考。 相似文献
16.
17.
正"运算律"是在运算过程中被事实所证明的四则运算变化发展的基本规律。在小学阶段,学生需要学习加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律这五个基本规律。而这五个看似简单的运算律,却让教师头疼异常。尤其是在学习了乘法分配律之后,学生更是错误百出。分析学生的错题,我们不难发现,学生应用运算律感到困难,主要是因为两个方面的问题:一是对于运算律的结构特征认识模糊,二 相似文献
18.
王文英 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(12):33-35
数学课堂教学进程需要借助合适的问题来推进。问题应该具有情境性、挑战性和生长性这三个主要特征。课堂中的问题,必须是学生的真问题,即学生感到好奇的问题,能知其所以然的问题,并且是力所能及的问题。课堂教学中设计问题要搭建教学框架,交代问题背景,明确问题指向。 相似文献
19.
20.
“80.8”神经类型测试表与选材 总被引：2，自引：0，他引：2
按巴甫洛夫创立的高级神经活动学说,皮层神经细胞兴奋抑制过程具有强度、均衡性和灵活性等基本特性,这些基本特性会有一些可能的变动以及这些变动的可能组合就一定会产生出神经系统的各种类型。而这些类型特性与能力的天赋基础,即通常称之为“素质”有着密切的联系。一切事业的关键是人才,目前世界各国非常重视选材工作。人的神经类型越来越引起选材工作的注意。如何测定人的神经类型,各国心理学者做了许多工作,目前被人们较多采用的如“内田——克列别林测算法”,“安菲莫夫表”等,前者进行数字运算,数字训练程序可影响测验的正确性,后者圈出规定的字母,对俄文字母的熟悉与否势必影响实验的速度。1980年3月, 相似文献