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课后练习是统编语文教材的重要组成部分。教师要认真研读教材,发掘课后练习的教学价值;要巧借课后练习,落实语文要素;要延伸习题功能,助力实践拓展。这样,能把编者意图与课后练习的教学价值落到实处,帮助学生真正巩固所学知识,提升学生的综合实践能力,发展学生的语文核心素养。 相似文献
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历史上,黔东南地区是并未被中央王朝直接管理的“生苗区”,即所谓的“化外之地”,而清水江是黔东南地区与外界沟通的重要道路。明代伊始,中央王朝出于战略统治的需要,加强对清水江流域的开发经营,制定了各种措施政策,推动清水江流域融合发展,其中道路的开辟便是重要举措之一。道路作为一种使用载体,既是文化历史的有机见证,也是积累人类社会更迭换代的重要基础。道路的开辟在一定程度上实现交往交流,进而促进了各民族之间的交融,为中华民族共同体意识的形成与凝聚提供了空间与物质条件,并推动彼此凝聚融合,在实践中谱写团结向心的精神指向,成为中华民族共同体意识铸建的重要条件。明清以来清水江流域道路的开辟,不仅方便移民的迁入、儒学教育的推广,而且促进集市商贸的发展,重塑出清水江流域新的社会秩序,进而揭示清水江流域道路的开辟与国家权力、社会变迁之间的深刻关系。由此延伸,以道路的开辟与疆域统一、因地制宜的政策调整、文化滋润顺育民心、一体化进程作统一整合,着重探讨道路的开辟、各族群交流互动融合与中华民族共同体意识铸建之关联。以古示今,前后相应,为铸牢中华民族共同体意识提供借鉴经验。 相似文献
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王田 《康定民族师范高等专科学校学报》2007,16(6):6-11
本文从三个层次讨论噶玛嘎孜画派的文化生态:康巴文化中心的德格、作为传承中心的八邦寺、画派变迁中的现代环境。通过对德格"康巴文化中心"这一定位的论证,能够把握噶玛嘎孜画派生成的历史文化背景:对八邦寺"噶玛嘎孜画派传承中心"的分析,可以清晰地疏理出噶玛嘎孜画派发展的轨迹;对现代背景下噶玛嘎孜画派的变迁的关注,则是寻求适合该画派良性发展模式的关键。 相似文献
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文章首先分析了高等数学教学中数学思维培养存在的问题,然后提出了高等数学教学中数学思维培养策略,包括发现教学激发数学思维、培养类比归纳数学思维、题型教学培养整体思维、质疑反思巩固数学思维。 相似文献
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初中英语教育的质量对学生一生的英语学习兴趣和英语水平都有较大的影响。常规的英语教学,总是离不开学记单词、句型操练、语法和课文讲解以及习题练习等步骤和方法。最终的结果好像也就是为了考试拿个高分。在课堂上常常可以看到老师高谈阔论,学生鸦雀无声或很少开口的情况。在这种固定而单调的教学模式下,学生很容易在心理上产生厌倦甚至厌学情绪,教学质量也难以提高。笔者在多年的初中英语教学实践中,尝试了一种结合教学的具体内容创设问题情境,进行情景教学的 相似文献
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通过研究鞅空间理论中的一个基本问题——鞅变换算子的有界性，得到了一些好的结论，并推广了Martinez和Torrea关于广义的算子在BMO鞅空间上的有界性的结论． 相似文献
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王田 《忻州师范学院学报》2012,28(4):62-63,110
文章通过解读《马太福音》,并与《论语》比喻手法的对比,将《马太福音》中的比喻分为三个类别,阐明了《马太福音》中运用比喻的意义。寓言式比喻在寓言中包含多层次的比喻;象征性比喻,与《圣经》其他章节紧密联系,需要联想;抓取事物特征,将人拟物化的比喻,与中国《论语》中的比喻有异曲同工之妙。 相似文献
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王田 《语数外学习(初中版)》2012,(3):16-16
雨淅淅沥沥地下着,道路上车辆杂乱地拥堵在一起,车内的人不耐烦地按着喇叭……到处充斥着刺耳的鸣笛声。一只老狗在车流中穿行,随着此起彼伏的 相似文献
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王田 《语数外学习(高中版)》2012,(8):94
汉字是传承几千年的中华文明,是中华民族的智慧结晶。在小学语文低年级教学中,识字是提高小学生阅读和写作的基础,是语文教学中的一项重要任务,本文就小学语文低年级识字教学进行了相应的探讨。 相似文献