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131.
在新课程改革不断推向深入,不断长足发展的今天,教师作为学习活动的组织者和引导者,应该成为教学内容的设计者,教学过程的指导者、服务者、参与者,成为善于发现学生闪光点的激励者、善于欣赏学生精彩表演的观摩者、随时进行智慧调控的驾驭者。如果说课堂是一道风景线,那么教师既是其中不可或缺的景色,也是课堂风景的导游员。教师应该带动学生在风景线上展开思绪,也应该使学生的学习活动带有艺术的美感。在这样的意义上,新课程改革实际对教师提出了更高的素质要求:做一个既能精心设计课堂教 相似文献
132.
王芳 《中国科教创新导刊》2010,(36):221-222
兴趣是最好的老师,激发学生兴趣对于提高学习效率有促进作用。高效的语文教学,应以＂寓教于乐＂为教学总原则,以激发学生学习的兴趣为目的。因此,本文结合作者个人的教学经验,以素质教育基本要求为出发点,研究应该如何培养学生学习的兴趣,探索不同于传统教育的语文教学新思路。 相似文献
133.
王芳 《中国校外教育(理论)》2012,(9)
运用生本教育理念对"群落的结构"一文,以解读种间关系曲线图及从结构与功能相适应的角度描述群落的结构特征为重点进行了教学设计。 相似文献
134.
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137.
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140.
引言
近年来，在教育领域掀起了一场对教科书进行分析的浪潮，有许多学者在重要的教育类期刊上发表了一系列的针对小学、初中教科书的课程社会学研究成果。但是，大多数学者把重点放在了对教科书文字内容的社会学分析上，而对教科书中的插图则很少涉及。 相似文献