将爱的阳光进行到底     

王莉 《教育教学论坛》2011,(25):28

教师,被誉为"人类灵魂的工程师",一代代人民教师像红烛,像春蚕,用自己无私的奉献哺育了学生,赢得了全社会的尊重。然而在应试教育的高压下,受社会上种种不良风气的侵袭,近年来"师德"成为全社会关注的热点问题。在教育过程中,出现了诸多"师德"的负面现象,如辱骂、体罚、收礼等,造成很坏的影响。如何更好地去关爱学生让学生感受到老师的爱,去亲近学生来缩短师生的心理距离,融洽师生的关系,不得不引起我们的思考!  相似文献   

班干部卸职：值得珍视的教育良机——柔性的不迁就     

王莉 《中小学德育》2015,(1):54-56

幼儿园的孩子对班干部的认知是印象式的,受家人影响很大,此时班主任和家长就不能从理性认知的角度去说服孩子服从,而需从孩子的年龄特点出发,以“柔性的不迁就”来导引孩子端正行为,正确对待班干部的“上任”和“卸职”。  相似文献   

基于创新人才培养的法学实践教学改革探析     

王莉  董小龙 《教育教学论坛》2015,(2):95-96

创新能力是当代法学人才的核心素质之一,法学高等教育理应将实践创新能力作为人才培养的重要内容。法学实践教学不仅有助于提高学生法学理论能力和培养法律职业能力,还更有利于培养学生的创新能力。目前我国法学实践教学中存在教学理念未涵括培养创新能力、教学内容未考量创新能力、课程设置未念及创新能力、实践教学评估机制未包含创新能力的问题。文章分析建议将创新能力培养的理念融入法学实践教学,将创新能力培养明确为法学实践教学的重要内容,增设一系列培养创新能力的法学实践课程。在构建科学的实践教学评估机制时,将创新能力作为考核范围。最后还提出不可忽视法律创新人才的道德养成教育。  相似文献   

浅议素质教育下的初中化学教学     

王莉 《科学中国人》2015,(13)

初中化学作为九年义务教育的一门学科,必须研究如何从学科本身出发来为提高全民族的素质服务,即通过化学基础知识教育,培养学生的基本技能和能力,培养关心自然,关心社会的情感,使之具备科学态度,掌握科学的学习方法.与此同时,对学生进行思想政治教育.中学化学教学如何体现素质教育呢?本人认为要做到以下三点. 一、面向全体学生,实现从应试教育到素质教育的转轨 “素质教育”是相对于“应试教育”提出的,它们的主要不同在于教育观、质量观、学生观不同,即是否面向全体学生,是否使学生全面发展,是否使学生生动活泼地主动地学习.应试教育是以追求升学率为根本目的的陈腐模式,扭曲了教育的本质,扼杀了学生的个性.我们要坚决反对应试教育,毫不犹豫地变应试教育为素质教育,这是深化教学改革的关键.它关系到我国两个文明建设的水平,关系到我国21世纪在国际竞争中的地位,因此转变观念是当前中学教育工作者的重要任务.作为化学教师应当毫无例外地把素质教育落实在日常教学之中.  相似文献   

计算机专业引入软件外包服务提高学生技能的探讨     

王莉 《河北软件职业技术学院学报》2015,(1)

在计算机发展日新月异的今天,苏北高职院校计算机专业学生就业难的现状已成为不容小觑的一个现实问题。为了适应当前国内外软件服务外包产业发展的大趋势,高职院校应抓住机遇,立足于校企合作,努力探索出一条提高计算机专业学生技能的道路。  相似文献   

浅析高职类高考背景下数学习题设计策略举例     

王莉  孙贺 《考试周刊》2015,(14):5

在职业技术学校高职类高考背景下,教师设计合理的习题,有针对性地进行训练,通过练习掌握数学的解题方法,使学生感受和体会数学的解题思想,培养有效的数学逻辑思维有着充分而必要的作用。全面考虑职业技术学校学生的特点,在习题设计中,合理地利用学生的原有数学知识基础,在此基础上,采取理解、巩固、加深、记忆等方法,促进学生数学能力的提高,为数学课堂教学提供有力的支持,为学生参加高职类高考打下坚实的基础。本文从具体的实例出发,探讨在高职类高考背景下数学习题设计的策略。  相似文献   

河源市农村小学英语师资建设的实践思考     

王莉 《考试周刊》2011,(29):26-27

本文分析了河源地区农村小学英语师资建设面临的困境,进而提出对河源市农村小学英语师资建设的几点思考。  相似文献   

公众舆论中的PISA——基于国内报刊报道的分析     

王莉  李刚 《上海教育科研》2015,(2):24-27

随着上海在PISA测评中取得"两连冠",PISA逐渐进入公共舆论,报刊成为了公众探讨PISA的重要载体。国内的报刊从PISA的价值定位、测评程序、比较策略等方面予以支持或进行质疑,并基于上海在PISA中的表现挖掘成功经验,审视存在问题。为了更好地探讨PISA以及相类似的大规模测评,媒体与公众需要学会利用"证据"。  相似文献   

教师教育共生性合作:动力机制、困境、对策     

王莉 《中小学教师培训》2015,(3):5-9

教师教育需要大学与中小学(U—S)共生性合作。U-S共生性合作是教师教育的一个有效途径,其动力机制是共同的合作目标与愿景,共生互依,共同的组织文化。教师教育U-S共生性合作的困境表现在大学与中小学的场域文化冲突,合作的组织管理制度的难以落实或缺失,合作中双方地位的不平等,大学与中小学不同的内部评价考核制度影响双方合作的积极性,大学教师教育自身存在的缺陷。解决的对策包括促进U-S合作中的文化融合,建立规范的组织管理制度,完善教师评价与激励机制,改革大学的教师教育。  相似文献   

振兴苏区背景下赣南农村体育发展创新研究     

汪玮琳  王莉  林树华 《赣南师范学院学报》2015,36(3):121-124

2012年6月28日国务院下发了《国务院关于支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》.《若干意见》的出台将对整个赣南的发展起到重大推动作用.在党中央国务院大力振兴赣南苏区的背景下,借助中央支持的有力契机,通过采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等方法对赣南农村体育开展的现状进行调查研究,并探讨出一些有利于赣南农村体育发展的长效机制,为促进赣南苏区体育的可持续发展尽点微薄之力.  相似文献