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361.
刘璐 《高等教育研究学报》2014,(1):77-80
在当前院校转型改革的背景下,为了培养符合我军未来要求的军事人才,军队本科学历教育院校的大学英语教学必须在定位和模式上都有所改变。本文首先讨论了军队本科院校大学英语教学该如何定位,其次提出新定位下与院校人才培养目标相适应的大学英语教学模式,最后归纳出面向未来的大学英语教学的两个必要属性,希望能为当前的大学英语教学提供有益的建议。 相似文献
362.
作为英语教学的重要课程之一,英美文学主要是借助文学作品帮助学生了解英美等西方国家的文化,以及培养学生的文学素养。然而传统的单一灌输教学模式早已使学生滋生厌倦与排斥心理,合作式教学方法的引入有效带动了学生对这一学科的学习兴趣,在提高学生学习主动性与合作能力的同时,也提升了英美文学的教学实效性。 相似文献
363.
由于特殊原因,中专生大都表现为学习动力不足,自信心不强,有一定自卑的心理倾向,组织纪律观念淡漠、自律性差,追逐社会新潮,文化思想政治观念不成熟,价值取向多元化等特征,这决定了在其思想政治教育中要重视情感教育,才能体现以人为本精神在教育中的真正内涵。 相似文献
364.
365.
徐璐 《湖北广播电视大学学报》2014,(8):20-21
顶岗实习是高职院校有效实施工学结合人才培养模式的重要途径。顶岗实习学生的教育管理是提升高职人才培养质量的保障。本文在分析顶岗实习管理中的难点与问题的基础上,以笔者管理学生顶岗实习的实践工作为例,总结出做好顶岗实习工作的几点认识,以供参考。 相似文献
366.
该文通过对中国非英语专业大学生写作和阅读两种任务词汇附带习得研究,发现:1)非英语专业大学生通过阅读任务附带习得词汇比通过写作任务附带习得词汇效果更好;2)具体词比抽象词的附带习得量要高;3)阅读任务后词汇附带习得的保持量仍然高于写作任务,具体词的保持量也高于抽象词的保持量。研究结果表明任务本身的投入量并非与词汇附带习得效果成正比,学习者的注意力是有限的,当任务本身需要大量投入时其结果必然影响词汇的附带习得。 相似文献
367.
368.
369.
370.