成语教学，实否？     

盛铁英 《学周刊C版》2012,(5)

这是我在学校组织的阅卷工作中发现的句子（学校采取的阅卷方式为年级互换,密封起来,以流水作业形式批改（,学生的答案简直令我啼笑皆非．同时也引发我深深的思考。多么荒谬怪诞!答卷中这种答案不是个案,正确率只有30％左右．表达精彩的更是寥寥无几。在批阅的过程中．我就悄悄地把这些句子与该年级的任课教师“分享”．每遇到类似上述答案的句子．我就读给他们听。与他们的对话中．尴尬之余．他们也很直白：教材中明明要求是“读读背背”．以往考试的时候最多是“填空成词”．学生只要能正确默写出这些成语就行了．没想到这次考试竞让孩子们造句？为什么费那么大的周折加重学生的负担？试卷中的题目超越了《语文课程标准》的要求。  相似文献   

基于WT和PSO的雷达脉内调制参数分析     

盛鸿宇 《贵阳金筑大学学报》2013,(4):9-11,16

雷达脉内调制信号分析是实现雷达辐射源信号识别的一个重要手段,雷达脉内调制信号是典型的非平稳信号,需采用非平稳信号处理方法进行分析.小波变换是处理非平稳信号的有力工具,可用来对脉内信号进行分析,但需要搜索算法搜索变换后的小波脊线.因此,在对调制信号进行小波变换后,采用微粒群优化算法搜索小波脊线.通过计算机仿真,结果表明利用小波变换和微粒群优化算法可对雷达脉内调制信号进行参数分析与提取,小波变换分析方法是有效的、合理的.  相似文献   

基于职业体验的学生干部核心竞争力提升研究     

杨鑫盛 《长春教育学院学报》2013,(9):124+128

学生干部的核心竞争力一定程度上代表了高校的人才培养质量,加强对学生干部培养模式的探究显得尤为重要。学生干部职业体验应以生涯规划理论为指导,以加强与工作岗位的联系为重要手段,以提升学生干部的核心竞争力为落脚点。  相似文献   

构建皖江低碳城市带建设评价指标体 系简     

盛宝柱 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(17):128-129

为了推进低碳城市带的发展,必须建立一套设计合理、操作简便的低碳城市带评价体系．这样才能找准低碳城市发展中存在的主要问题,为城市低碳经济管理及决策提供科学的理论支持．本文构建了皖江低碳城市带建设评价指标体系．对8项二级指标进一步细化,得出具体的30项三级指标,运用层次分析法确定各个指标的权重．采用模糊数学综合评价法对皖江低碳城市带的建设现状进行定量评价,力图全面反映皖江低碳城市带低碳建设水平．  相似文献   

应用型本科院校电子信息专业学生职业能力培养研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

胡海波  张正苏  秦进平  盛程潜  金延军 《实验技术与管理》2010,27(2)

根据新建应用型本科院校的人才培养模式,以及电子信息专业的办学特色,项目从实际出发,就应用型本科院校电子信息专业学生的职业能力培养、通识教育、专业教育和职业教育互通的必然性、可行性以及具体实施方法进行深入的研究与探索,找到应用型本科学历教育和职业技能等级培训的结合点,从而达到大学生就业和社会接轨的目的.  相似文献   

网络环境下“问题解决型”英语听说教学模式的设计     

盛湘君 《教学与管理》2010,(6):122-124

我国目前的英语教学过分重视语法和词汇的讲解和传授,而忽视了学生实际英语运用能力,特别是听说能力的培养。教学内容与实际语言应用结合不密切,教学没有从学生的实践应用和认知水平出发,仍旧是教师为主导的课堂讲解为主,影响了学生的学习兴趣,未能使学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的自主学习能力。  相似文献   

如何提高党支部组织生活质量和效果   总被引：1，自引：0，他引：1  

盛雯雯 《文教资料》2010,(5):209-211

党的组织生活是基层党组织联系党员的基本活动．是加强对党员的教育管理和监督,促进党员发挥先锋模范作用的一项组织措施。以我校奉贤校区为例,各基层党支部普遍存在学生党员专业、班级分布较散的问题。因此只有提高党支部的组织生活质量和效果,才能不断提高党员素质扣能力,调动广大学生党员的积极性、主动性和创造性,增强党的凝聚力和战斗力。本文以华东理工大学奉贤校区的实际情况为出发点,对如何提高学生党支部的组织生活质量和效果进行了研究探讨。  相似文献   

浅谈学校竞技体育在竞技体育中的角色     

盛国华 《中国校外教育(理论)》2010,(9):162-162

本文对我国学校竞技体育的现状及其存在的原因进行了分析,认为学校竞技体育应该转变育人观念,建立优秀教练员队伍,为学生运动员的全面发展建立良好的外部环境,促进学校竞技体育的发展。  相似文献   

为意义建构学习设计教学--学习与教学概说   总被引：1，自引：0，他引：1  

马兰  盛群力 《远程教育杂志》2006,1(1):15-20

教育心理学研究教学如何影响学习。教学与学习是彼此互相联系的过程,从而促成学习者发生改变。学习可以比喻为“反应增强”或“知识获得”或“知识建构”．这三种比喻所建议的教学方法都有它的优势所在。学习时发生着三种记忆．即感觉记忆,短时记忆（工作记忆）和长时记忆;与之相配备的三种基本学习过程分别是选择、组织和整合。教学必须帮助学习者选择相关的信息．组织信息和整合信息。也就是说,有意义学习依赖于在学习中的积极认知加工或知识建构。  相似文献   

把环境育人渗透到幼儿园教学当中     

盛红香 《生活教育》2012,(18):92-93

环境作为幼儿园教育的重要教育资源,在幼儿园教学中起着关键的作用。创设良好的环境,能使幼儿在与环境的互动中更有效地开发智力和发展个性。  相似文献