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51.
<正> 1936年12月12日凌晨,张学良、杨虎城发动了震惊中外的“西安事变”,在短短的几个小时内,歼灭了西安城内的反动军警,扣押了蒋介石和他的十几名军政大员,顺利完成了既定计划,那么,当时扣蒋为什么能一击成功呢?笔者认为有以下几个方面的原因: 第一、张学良、杨虎城对扣蒋进行了长期的酝酿和周密的部署。 相似文献
52.
人教版高中生物课程标准教材设计了多种形式的科学探究。根据探究的要素和结构，探究可分为整体探究和部分探究。根据探究的材料来源，探究可分为亲历探究和间接探究；按学生自主获取信息的现成程度，探究可分为发现式探究和接受式探究；按学生进行探究活动的场所，探究可分为课内探究和课外探究。 相似文献
53.
在30年代湖南尊孔读经活动中,私立孔道学校是全省惟一一所开展过读经活动的学校。孔道学校的读经有自身的特点,它不变更学校办学体制,不增加读经课程,不另外安排读经时间,而是通过办国学班、招收习经生、创办《孔道期刊》、组织学生参加春秋季课来推动读活动在全校的开展,这些活动的确给学生以极大影响。但是,由于国学班生源不足,孔道学校招生规模日益缩小,加上国难当头、学生要求抗日救国的呼声日益强烈,对读经的兴趣锐减,孔道学校的读经活动很快就失败了。 相似文献
54.
衡阳失陷的原因及其对战局的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
罗玉明 《衡阳师范学院学报》2006,27(5):115-118
衡阳失陷是由多方面的因素造成的,其中有蒋介石对敌情判断失误而导致战略部署上的失当、敌强我弱、战争的残酷给衡阳守军坚守衡阳造成极大的困难等等。但不可否认的是,衡阳失陷不仅使坚持了47天之久的衡阳保卫战的成果荡然无存,而且使广西门户洞开、陷前来解围的国民党军队于险境,对整个战局造成了严重的后果。 相似文献
55.
<正>西安事迹的爆发,由乎人们的意之外,给世人以震惊,而张学良于12月25日亲自送将回南京,亦为世人所始料不及,令人费解.当时,无论是中共代表周恩来,还是杨虎城.抑或是东北军、十七路军的全体将上,都反对和劝阻张学良送蒋回南京,但张学良“依然故我.历史在这里留下沉思:张学良为什么要亲自送蒋回南京呢?这一举动在当时产生了怎样的影响?本人试图为这两个问题找到答案. 相似文献
56.
<正>西安事变的和平解决是各种合力的结果.从南京政府内部来说,宋美龄、宋子文是为西安事变和平解决而努力奔走的前台演员,孔祥熙则是力主和平解决事变的幕后支持者、策划者、指挥者. 相似文献
57.
<正>西安事变的消息传到南京后,引起国民党统治集团内部的极大恐慌,“时政府中人深受事变刺激,情态异常紧张。”围绕着如何解决事变,南京政府内产生了相互对立的两派:主战派与主和派。两派为实现各自的主张,采取了一系列的措施,展开了激烈的明争暗斗,斗争的结果是主和派“胜”,主战派“败”,西安事变得到和平解决。如何看待南京政府内部的这场斗争呢?如何评价它呢?这便是本文所要回答的问题。 相似文献
58.
高中生物课开展研究性学习，应以课题为载体，在选择课题时，应遵循需要性，开放性，实践性，新颖性，可行性等原则，主要从学生生活领域中选择课题，研究性学习的方法是多样的，主要有观察，实验，调查，献检索，以及比较与分类，分析与综合，归纳与演绎等方法，开展研究性学习的一般程序是：确定研究课题；搜集资料，制定计划，分析资料，实施计划，撰写研究报告，开展研究性学习，还要处理好目标定位，课程构建，教学评价等问题。 相似文献
59.
<正>西安事变中,张学良、杨虎城何时提出扣蒋的计划呢? 历来认为:西安事变是一次突发性的事件,是一次带有阴谋性质的事变。 其实,西安事变并不是一次突发性的偶然事件,而是当时历史条件的产物,是国内外一系列矛盾激化的结果。扣蒋计划也是伴随这一系列矛盾的激化而提出的。也就是说,有一个由酝酿到形成的过程。笔者根据所掌握的有限资料,对比作一个粗略的探讨,以就教于史学界的同仁。 相似文献
60.
作者以现代远程教育手段在民办高校助学教育领域中的应用作为研究对象,结合教学实践,提出相关建议,以使远程网络教学更好地应用于民办院校助学教育中。 相似文献