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121.
上海世博会即将拉开帷幕，我们就要迎来一场期待已久的视觉盛宴。哥德说：“建筑是凝固的音乐。”也有人把建筑喻为“民族的象征”“立体的诗篇”“社会的缩影”等等，上海世博园中的外国馆以其巨大的体号和鲜明的风格巍然屹立，闪耀着人类的智慧和历史文化的光辉。 相似文献
122.
胡志刚 《乐山师范学院学报》2012,27(4):98-101
十九世纪七八十年代,日本国内爆发了自由民权运动,在运动中,日本人民提出了开设国会、制定宪法、减轻地税、修改不平等条约等要求。自由民权运动中充满着当时日本人民要求在政治享有自由、平等、权利等民权思想,但同时我们也应该看到在自由民权运动中始终存在着国权思想,并且这两种思想在整个运动中相互交替,相互影响。 相似文献
123.
124.
125.
量子理论的神奇之处在于可以较好地揭示化学教与学的若干规律。量子理论的量子能级跃迁原理可以诠释化学顿悟学习,波粒二象性原理可以诠释化学概念图策略,几率波原理可以诠释化学教学的最优化,不确定性原理可以诠释化学教学时机的把握。 相似文献
126.
从学位社会功能历史演化的角度阐明了专业学位是学位现代化的主要标志。从研究生教育与社会互动发展的角度,分析了中外专业学位现代发展面临的主要问题与原因,对专业学位的发展提出了原则性建议。 相似文献
127.
问题管理是课堂教学微观技术的一个重要组成部分,创设问题情景,有利于树立学生的问题意识,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,并引导学生形成有意义的学习任务。同时,通过创设问题情景,使所创设的问题与学生原有的认知结构中所具备的经验发生联系,激活原有的经验去“同化”或“顺应”新学习的知识,从而有利于对原有的认知结构进行改组或重建。课堂教学中如何创设问题情景一直以来都是一线教师在不断讨论和研究的课题,近年来更是对课堂教学中问题的有效性进行了深刻反思和深入研究,然而, 相似文献
128.
129.
在化学自主学习中,提出教师要把握时机,学会等待。让课堂真正变成学生学习、体验的舞台,才能使学生收获更大。 相似文献
130.
瑞士著名教育心理学家皮亚杰说过:"知识来源于动作",前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过:"儿童的智慧在他手指尖上",无不说明了动手操作在培养学生中的重要性.学生天生好动,乐于动手、参加活动,更愿意从活动中来获取知识.无数教学实践也证明了,如果能将学生置于学与玩的活动中,不仅能够满足学生动的天性,而且能提高学的效果.本文从化学教学中存在的问题出发,来谈如何创造条件加强学生动手操作,以提高化学教学的实效. 相似文献